信息技术在小学语文高效课堂的实践

高效课堂是当今教育对课堂教学的需求。针对小学生活泼好动、注意力不易持久集中，认识事物主要以形象思维为主的特点，将信息技术巧妙地融合在小学语文课堂中，能起到激发学生的学习兴趣等效果。笔者采用了案例研究法和实验研究法开展研究，结果证明，信息技术的融入，能有效打造小学语文高效课堂。

网络视频在小学写人习作教学中的应用

在小学习作教学中，多数以写人为主。然而，令语文教师头痛的是，大部分小学生笔下的人物无论长相还是性格都是“一样”的。为了解决小学生写作难的问题，笔者在习作教学中引入视频辅助教学，利用视频的可再现性、可反复播放等特点指导学生对人物的外貌、语言、动作、神态进行观察，并结合具体事例指导学生进行人物描写。经过近三年的实践探究，学生笔下的人物不再千篇一律，变得生动鲜活起来。

根植于语文教学中的育人细节

语文教学与育人密不可分。语文教学承载的不仅仅是语文素养的形成与发展，同时应激发学生对祖国优秀文化的热爱，提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进惩、智、体、姜诸方面和谐发展。我校语文教学中就蕴台了不少育人细节。

让“质疑”成为学生飞翔的“翅膀”

课堂营造大胆质疑的教学氛围,充分调动学生参与的积极性,直接影响着教学的质量,是突破教学重点的有效途径。作为学生学习的引导者,启迪者,教师该如何培养学生质疑问难的能力呢?教师可从课题“引疑”,激发自学意识;课中尝试“释疑”,培养发散思维;课后“掘疑”,发展创新能力。让“质疑”成为学生飞翔的“翅膀”!

感谢一朵云

开头写法--扣题提示写什么:云啊,千变万化,有黑有白,各种各样;云卷云舒,随风聚散,无忧无虑。我要说的是,我想感谢一朵云……中间写法--承头顺写详重点:想不想尝尝云是什么味道?是甜的,苦的,还是咸的?我想,大概各种味道都有吧,就像我们人生的滋味。那是我参加歌唱比赛落选当天的中午,天上洁白的云朵瞬间变得灰暗。我抬头一看,灰色中间似乎还夹带着一抹白。一朵白色的云在乌云之中冒了出来,样子像一只鸟儿。可此时乌云像极了一座巨大的牢笼,那朵白云-直飘飞,力图挣脱,可就是飞不出去。