在传统文化教育中丰厚学生人文底蕴——以中山市坦洲镇为例

中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝。通过开发乡土德育课程,加厚学生人文积淀;开展特色班级建设,涵养学生人文情怀;加强学科教学融合,培养学生审美情趣,彰显学校办学特色,丰厚学生人文底蕴,培育学生核心素养。

班主任对疫后家庭教育的引导浅析

疫情期间的居家学习生活,让多数孩子培育了良好习惯,获得了健康成长。返校后,班主任应从专业视角给予家长更多指导,让他们在家庭生活中保持良好家教,把疫情期间积淀的精神财富如正确价值观、自主学习行动力、科学精神与创新意识、科学的生活习惯等进行拓展、强化、深化,促进孩子更好地成长。

传统与现代相结合,优化家校共育通道

文章在阐述传统与现代相结合在优化家校共育通道中的必要性和重要性的基础上,基于新的德育背景下家校共育的特点,探讨了优化家校共育通道的实践路径。