网络资源在小学作文教学中的应用

在小学语文作文教学中恰当运用信息技术，能更好地提高课堂教学效果。本文采用了案例分析法，通过蜾前预习、自主学习，还原生活情境，丰富写作素材，评价学生习作，探讨网络资源在小学语文作文教学中的应用。，实践结果表明：网络资源在小学语文作文教学中的合理应用能提高学习效率和效果。

信息技术环境下柔性管理在多校联合课题研究中的实践

课题研究工作的开展有利于学校教师专业水平的提升,为学校的可持续发展起到很好的作用。但是,现实反映许多学校,甚至有的地区只是将＂科研兴校＂停留在口头和意识层面,实质性的研究仍处在形式阶段。主要原因是教师对课题研究认识不够,畏惧。课题管理不到位,没有消除教师的畏难心理,没有很好调动教师参与课题研究的热情和投入。本文针对这些现实问题,阐述信息技术环境下柔性管理在多校联合课题研究中的实践和应用。

利用视频提高小学中年级写景作文水平的探索

针对当前小学中年级学生在写景作文中普遍出现观察能力薄弱、景物特点不突出、写作内容空洞的现状，笔者通过在课堂作文教学中引入视频指导的新型教学方法，开展了两年的尝试运用、对比研究进行效果验证。研究发现，视频指导写作的新型教学方法能够激发学生的写作兴趣，优化学生的写作技巧，有效辅助作文课堂教学，提高小学中年级写景作文的水平。

基于“绿学课堂”的小学语文智慧课堂教学实践——以《火烧云》为例

"互联网+"背景下,新技术及媒体的不断出现必将推动教育的变革,互联网时代教育的教学课堂形态也必然会发生变化。在课堂教学中有效结合互联网,形成智慧课堂。文章从智慧课堂环境的创建、智慧课堂教学流程、教学案例分析和实践中存在的问题四方面对小学语文智慧课堂教学模式进行探索,为传统教学模式的创新提供新思路。

利用视频提高小学生写作兴趣的实践

当今小学语文学科中，作文教学是语文教学的重点和难点。但是，现在小学生大多对作文不感兴趣,学习态度消极，有的学生甚至害怕写作文。针对这一现象，笔者尝试将直观而形象的视频作为一种课程资源，融入写作课堂中，经过两年多的实验和对比分析，进行效果验证。实践证明：利用视频指导学生写作这一新型教学方法，能有效提高小学生的写作兴趣。

信息技术应用于小学作文教学的实践

本文为了针对小学语文习作传统教学模式极易使学生产生倦怠性，无法扩充学生的阅历和知识量，导致作文成为难点的现状及其影响因素。在新课标明确提倡“自主、合作、探究”的学习方式的基础上，结合科学的教育理论，开展将信息技术融合到语文习作教学中的课堂教学模式的研究。实践证明这种教学模式有利于充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使教学结构转变为“主导-主体相结合”的教学结构。

浅谈线描在小学低年级美术教学中的应用

线描在美术学习中是最基础的知识,而且是中国画的主要描绘手法,它可以塑造形象、传达感情。教师在小学美术教学中融入线描教学,不仅能够帮助学生深入了解中国传统文化,而且能让学生体验到线条所带来简练、清晰的优势,学生在掌握线描的手法后,能够充分的发挥自己的想象力和创造力,体会线条感的美。

小学英语阅读策略的培养

义务教育阶段小学英语课程标准所提出的总体目标主要是培养学生的综合语言运用能力,而学生的阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的重要手段。本文结合教学实例探讨了在阅读教学中如何培养学生掌握有效的阅读策略,从而提高学生的阅读理解能力,最终提升学生的综合语言运用能力。

信息技术与语文写作教学融合的策略

长期的教学实践中,小学语文写作教学一直存在着无序和低效的问题,学生感觉到无话可写、无从下笔,写作教学质量和效率亟待提高。笔者通过案例分析法,探索信息技术与语文写作教学的融合,主要从创设学习环境、开发有效的课堂资源、以学生为本的教学策略、培养成就感以提高写作兴趣等四方面提出了信息技术与语文写作教学融合的对策。以网络视频为载体指导作文写作,扩大作文交流的容量,丰富小学作文课堂气氛,提高教与学效能。

搭公交车不容易

最近,周日我都要去舅舅家。今天我又要去舅舅家了,老妈竟然破天荒地让我自个儿搭公交车去。要知道,我连公交车的站牌都不会看,更别说搭公交车了。可是看老妈一副“看你怎么办”的样子,我只好硬着头皮去搭公交车了。