小学高年级数学中的有效教学方法分析

科学的教学方法是提升教学质量的前提,在小学高年级数学教学中,教师需要灵活应用各种教学方法,如,开展互动活动、采取情境教学、课堂教学和课后练习均与生活联系起来,激发学生的学习积极性,提高教学效率.

英语阅读·英语悦读——小学故事教学的实践与研究

故事教学能够运用生动有趣的故事吸引学生的注意力,充分调动学生英语学习兴趣,更能培养和提升学生的多方面能力.让学生在享受故事教学带来乐趣的同时,使英语的阅读真正变成 "悦读". 一、故事教学的意义 1.故事教学可促进学生多方面能力的培养 在粤人版Gogo loves English的教材设计中,编者把 Story放在了单元的第一部分,目的显然易见,就是希望利用故事来导入新课的内容.故事部分相对其它部分更具趣味性,更能吸引孩子们的注意力,作为导入环节是最为适宜的.在进行故事教学的过程中,可以培养孩子们多方面的英语综合能力,如观察、阅读、复述、创编等能力.

论视域融合在小学现代诗歌教学中的应用

在小学语文教学中,现代诗歌教学是重点之一,教师在现代诗歌教学过程中容易忽视儿童的所思所想,造成师生之间的沟通出现代沟。针对这种现象,伽达默尔的视域融合理论可以为小学现代诗歌教学提供一些新的方式。伽达默尔认为文本的意义是经过人们的理解而诞生的。伽达默尔重视读者的理解,这种理解以文本为出发点,他认为通过这样的方式,读者和文本的视域可以更好融合。通过分析小学现代诗歌教学存在的一些问题,借助伽达默尔视域融合理论,寻求在小学现代诗歌教学中的一些方法。以此来调动学生学习现代诗歌的兴趣。

刍议小学体育教学中德育教育的渗透

随着时代更迭脚步的不断迈进,现今的体育教学观念也开始随之发生变化。相较于以往单一的、应付政策式的教学模式不同,现代的体育教学越来越趋向于多元化的发展生态。其中,在小学体育教学中渗透德育已然成为了教育的核心所在,在学习和训练的过程之中解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育学科自身的优势,大胆创新,不断地探寻渗透德育的有效措施 ,最大限度地发挥德育渗透的力度,让学生们走出繁重的学习生活,去感受这个世界因运动而给他们带来的美好。为了贯彻新课改的要求,以下是我对德育如何渗透于小学体育中的具体探究。

浅谈我校开展体育大课间活动的实践体会

文章介绍了中山市小榄镇永宁中心小学校开展体育大课间活动的方案构想、方案实施、开展活动中遇到的困难如何解决和通过大课间活动后所取的成效。

“先写后导”——打开中年级习作教学蔚蓝的天空

教师的指导究竟是详细一点还是简单一些好呢？如果指导详细必定使学生受到影响，形成一种心理定势，束缚了学生的手脚，让学生的思维产生惰性和依赖性，习作出现雷同现象是必然的。或许它可以让学生在写作中少走弯路，习作中少出“废品”，但它不能培养学生的创造能力，与培养学生能力、开发学生智力的习作教学思想格格不入的，甚至会让学生越写越怕，教师越教越“困”，越改越“烦”。但是不指导是不行的，怎么办？

以“说”促“思”,提升课堂效率

在小学一二年级,提到孩子们的“说”,立刻就让人联想到“滔滔不绝、说到实处、说得完整、说得声音响亮”……但似乎这些情景已像昨日的清晨,一去不返。在一二年级时的“小手云立”,到了中高年级却变成了沉默寡言,低年级时的敢说、爱说、说得激烈、说得有声有色,变成了今天的“我不理睬你”,我行我素。

以美术作品的构图与调色活动促进“比的意义”感知

数学是一切自然科学的基础,一节好的数学课能承载的远不止数学,它应该有更丰富的内涵和外延,比如美术.本文以《比的意义》一课为例讲述数学如何与美术建立紧密的联系,并且以美术作品的构图与调色活动,促进学生对比的意义的感知.

以阅读促积累,以积累促表达

"读"与"写"是两个重要的语文能力,特别突出地体现着一个人的语文综合素养.阅读是自外而内的意义吸收,写作是自内而外的思想表达,是两个不同的心理过程,但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的.阅读是理解、积累和写作的基础,写作是表达,又得益于阅读中丰富的积累,两者密不可分.因此,将阅读与写作训练结合起来,是全面提高学生语文能力的一个很好的途径.

我国青少年竞技拔河的发展现状及对策分析

青少年竞技体育的发展是落实全民健身战略、建设体育强国的重要举措。本文通过对我国青少年竞技拔河的发展现状进行调查研究,得出结论与建议,为我国青少年竞技拔河更好的推广和健康发展提供理论基础和实践依据。