一道几何综合题的解法研究与新课标下的解题反思

笔者近期在解题过程中遇到了一道几何综合题,难度较大,综合性较强,深入研究一下发现第(2)问解法灵活多样,整理后感悟颇深,并结合新课标要求作了一些思考.

初中数学任务驱动式教学策略探究

任务驱动式教学法作为一种教育创新手段,通过精心设计并布置给学生具有挑战性和实操性的学习任务,旨在激发学生积极投入学习过程,主动参与知识建构.教师应摒弃传统的单向传授模式,转而鼓励学生在完成任务的过程中积极探索,培养独立思考与解决问题的能力.在初中数学教学场景下,教师巧妙运用任务驱动教学法,能够卓有成效地唤醒学生内在的学习动机,大幅提升其对数学的兴趣与投入度.文章对任务驱动教学法的独特价值进行全面剖析,进而探讨如何将其精准融入初中数学教学实践中,并提出一系列实施方案与策略建议.

经典诵读在中学语文教学中的实施策略

就现在我国中学语文教育而言，学校在课程安排上，只是形式上的安排一节经典诵读课，而大部分老师还将这节课作为他用，使之并没有起到任何作用。此外，大部分语文老师忙于应试教育带来的各种考试，导致学生除了四大名著外，课外阅读基本属于空白状态，学生将大量的时间花在读那些浅白的校园文学、卡通、漫画书上，其本质上是没有任何收获的。

试论在初中语文课堂教学中学生语感的培养

语感，是对语言的一种感悟能力，它是在长期运用语言的实践中形成的一种能够快速领略语言对象的能力。增强学生的语感意识，培养学生的语感能力是语文教学中至关重要的环节。叶圣陶先生曾说：“文学语言的训练，我以为最重要的是训练语感。”李海林先生也曾指出：“不管是在理论上还是实践上，语感教学都是语文教学的突破口。”笔者就初中语文课堂教学中如伺培养学生语感这一问题。提出一些拙见。

在中学语文教学中培养口语交际能力

提高认识,激发兴趣,培养学生想说的能力初中生长期生活在比较单纯的学校里，少与外界接触，见识不多．很难认识到口语交际的重要性．所以教师首先要让学生在思想上引起足够的重视．让学生明白现代社会里．随着经济的飞速发展，人的表现意识、参与意识、竞争意识越来越强．为了显示自己的知识、能力。就要“推销”自己。而说话就是“推销”自己的重要手段。众所周知。

课堂教学中学生资源开发利用的策略

在课堂教学中,学生既是教学对象,也是学生主体,还是可开发与利用的宝贵教学资源。因此,在初中语文教学中,教师应关注学生,充分发掘学生资源,以调动学生积极情感,培养学生自学能力与创造意识。一、把握学生差异与认知风格,

提高初中学生综合素质的途径探索

学生综合素质提升就意味着学生的全面发展．就意味着学校的全面发展，就意味着学校正积极主动地从只关注“分”跳到关注“人”的新天地。

初中学生课余田径运动训练兴趣的培养研究

田径运动是现阶段全球诞生最早、最常见的体育活动之一。在课余时间对初中学生开展田径运动训练能够进一步促进学生的生长发育,对于提高学生的身体素质至关重要。但是田径运动训练非常乏味、枯燥,仅有少数意志力较强的学生才可以完全适应,尤其是刚开始参加田径运动训练的学生,通常会觉得过于辛苦而降低训练兴趣。为了有效解决这一问题,体育教师在保证训练效果的前提下,必须高度重视训练的趣味性。在此基础上,本文详细分析了学生课余田径运动训练兴趣不高的原因,并深入探讨了初中学生课余田径运动训练兴趣的培养策略。

探究实验与小组合作——提高初中学生化学学习力浅探

初中阶段是人生成长的高峰期，更是成长过程中的叛逆期，学生的学习力普遍呈现反复。初中化学又是一门以实验为基础，以实证做结论，专业术语抽象，概念性、理论性、逻辑性比较强的学科。如何结合学生成长期的特点，有效提高学生化学的学习力，是当今教学的一个难题。笔者认为，把握在化学这门学科的特点，以探索实验为切口、以小组合作为形式的途径，值得探讨。

初中英语词汇教学和文化教学相结合的探索

在初中英语词汇教学中,为了让学生更深刻、更透彻地理解词汇,教师需要将词汇教学与文化教学有机结合起来。

素质教育视野下初中体育教学改革探究

在我国教育模式由应试教育向素质教育的转型过程中，体育教学有着不可忽视的作用。体育在学校教育q-的重要地位，决定了体育在素质教育中举足轻重的地位。因此，对体育教学进行改革显得尤为重要。

例谈生成性有效教学在初中语文课堂中的实施

生成性有效教学是指将生成性教学资源在课堂教学中加以充分利用,针对不同的生成性问题,提出有效的解决方法,从而提高课堂教学的有效性。生成性有效教学是集方法、知识、情感及价值观于一体的教学理论。因此在教学过程中,生成性教学方法成为了愈来愈多人们的关注焦点。

初中英语阅读理解中的语境线索应用例析

英语阅读理解是学生通过阅读来获取材料所隐含的各种信息,实现与作者的思想沟通。在《义务教育英语课程标准》中阅读理解能力分成不同级别的标准。其中,初中毕业生应该达到5级标准：即能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能根据不同的阅读目的应用阅读策略获取信息等。通常,阅读材料是一篇内容完整,结构清晰的文章,其中包含着各种语境,即词、短语、语句或篇章的前后关系等＂。

在初三英语教学中提高学生英语语言核心素养

在教学中,教师常常会走入一个误区：把英语当作一门工具性学科,即语言来教,重心放在了培养学生听、说、读、写能力.然而这只完成了《课程标准》的语言技能和语言知识,只能作为是浅层的英语学习,谈不上提髙学生“英语语言核心素养”.导致这种现状,客观原因一是考试的压力,二是实际需要的驱动,学生需要具备良好的听、说、读、写能力,来满足需求.

立足自主课堂，善用课堂留白

“留白”指的是作品未明确展示的部分，即作品给读者留下的联想和再创造的空间。 一、自主课堂和课堂留白的关系 1，自主课堂的内涵 “自主课堂”是学生具有自主学习愿望、掌握自主学习方法、形成自主学习能力的课堂。“自主课堂”是课堂教学的追求和理想，构建“自主课堂”的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生，让学生掌握学习的主动权，操纵和控制自己的学习行为而进行的负责任、有意义的学习活动。

依托菊花传统,打造独特地域的学校精神

小榄俗称“菊城”,小榄菊展在全国乃至东南亚都非常有名,小榄人种菊、品菊、赏菊、培菊更是在全国处于领先地位,现在,小榄已形成独具特色的菊花文化。作为小榄镇第一中学,在传承地方文化上责无旁贷。一、菊花与人文菊,在古代文献里作“蘜”“鞠”。如《礼记·月令》曰:“季秋之月,鞠有黄华。”《尔雅·释草》曰:“蘜,治蘠也。”晋郭璞注:“今之秋华菊。”《初学记》卷二七引晋周处《风土记》曰:“日精、治蘠,皆菊之花茎别名也。”宋陆佃《埤雅》云:“菊,本作蘜,从鞠。

基于《新目标》英语九年级的“课堂互动”的实践与研究

一、“课堂互动”的理论背景钟启泉教授认为“课堂互动”有利于打造以“自主、合作、探究”为文化特色的课堂。他更根据我国EFL的教学实际,定义“课堂互动”为:调动参与课堂教学过程的各个主要要素,围绕教育教学目标的实现,形成彼此间良性的交互作用。

初中美术课堂实践性研究

经济迅猛发展的当下如何正确引导中学生树立良好的自我价值观念，是美术教师面临的一个重要问题。一、美术创作与自我价值感关系探究的实践过程I．实践准备教师根据学生的具体情况准备创作内容，当然以尊重学生为前提，

运用需要层次理论，激发学生物理学习动力

学习力是推动学生进行学习活动的力量，包含了学习动力、学习能力、学习毅力。马斯诺需要层次理论认为，人的一切行为都是由需要引起．需要是分层次的。马斯洛需要层次理论将人的基本需要按低到高的顺序分为五大类：生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我需求。

潜心育人，静候花开

初三阶段是中学生成长的关键时期，学生学习压力大，面临人生的第一个选择。班级中的后进生由于成绩落后，自卑，对自己的人生、职业方向目的性不强，就容易破罐子破摔。我对班级41名学生进行过问卷调查，结果表明．初三学生不仅渴望得到学习上的帮助，而且还希望获得心理上的帮助；