基于FMS设计的功能性训练对小学生体质健康测试的影响研究——以中山市湖洲小学为例

通过功能性动作筛查,为小学生制定一套科学、适宜的功能性训练方法,以提升小学生体质测试成绩,从而促进小学生体质健康水平。方法:运用FMS测试工具评估板对小学三四年级学生进行功能性筛查,通过筛查结果设计一套功能性训练方案并运用于三四年级学生,以分析小学生体质健康水平。结果:在FMS总分上,实验组实验后显著大于对照组(P<0.01);在体质测试各项成绩上,实验组实验后肺活量、50米跑、1min跳绳、1min仰卧起坐及总分显著大于对照组(P<0.01)。结论:功能性训练方法比常规教学训练法更有效,它可以提升小学生基本运动能力,对体质健康水平的提高具有显著作用。

利用绘本开展小学生命教育课程的探讨

生命是教育的根本，把“生命教育”这一教育理念运用到学校教育中刻不容缓。在小学开展生命教育的各种形式中，开展生命教育课程是学校真正实施生命教育的保证。但一线教师在开展生命教育课程时，面临着两个困境。一是开展生命教育课程的教辅资料应该如何整合？二是开展生命教育课程的形式应该如何把握？针对此，笔者认为，绘本可作为小学开展生命教育课程的良好媒介，可作为教辅资料整合小学生命教育课程。绘本运用于学校开展生命教育课程，具有潜移默化地影响孩子正确生命价值观形成，帮助孩子体验生命中的积极情绪，建构积极的生命价值的成长意义等作用。

以字源识字法为主导的小学低年级识字教学研究

识字教学是小学语文教学工作的基础,培养学生的识字能力,提高其文字的积累水平,才能为后续的文化学习活动打下坚实的基础。传统的识字教学活动强调文字的一对一解读,学生的识字效率偏低,识字能力较差,教学效果达不到预期目标。利用字源识字法规划小学低年级识字教学活动,不仅能够降低识字教学的难度,更能提升学生的识字热情,将识字教学打造为有趣、有料的教学活动。

借助跳绳运动矫治儿童多动行为的个案报告

一、背景引述台湾师范大学体育系教授洪聪敏研究发现,运动能刺激多巴胺与正肾上腺素分泌,改善多动症儿童,即过动儿注意力不集中的问题。研究结果证明,长期运动能让过动儿明显改变。对于有多动行为的儿童,可将运动融入孩子的日常生活中。而跳绳是极佳选择,因为跳绳操作简单,且能刺激孩童的手、眼、脚的专注力。每日做完运动后,孩子的专注力会有明显的提升。

SECI模型对足球教师专业共同体知识创新与发展的启示

SECI模型是知识管理中的一个重要的理论,是一种螺旋式的知识转换生成模型,日本学者野中郁次郎在知识分类的基础上对于隐性知识与显性知识之间的转化关系进行了系统的阐述,并且提出了显性知识与隐性知识之间相互转换的SECI模型。SECI模型最初提出并且运用于管理学的领域,但是随着教育学领域学者的关注和研究,其已广泛地被运用到教育领域中。基于目前校园足球的师资现状以及项目特点,本文在此基础上希望基于SECI模型理论构建足球教师共同体,借此达到提升足球教师教学水平的目的。

和聪聪交朋友——学会学习主题班会设计

【班会背景】小学低年级的学生刚进入小学不久,他们对学习充满了热情,但是对学习方法的掌握不够。这次班会活动旨在让小学低年级学生明白耳朵、眼睛、嘴巴、心在学习和解决问题时的重要性。【班会准备】1.多媒体课件2.活动道具:四座城堡硬纸板剪纸;耳朵、眼睛、嘴巴、心四个器官图;"聪"字分解成的"四把小钥匙"(耳、丷、口、心).

为“中间”学生圆梦

＂我是三（1）班的陈小炜,我想当第二组摆桌椅的小组长,因为我上个学期做过摆桌椅的小组长,我做得很好,我希望我在这个学期里能继续为同学们摆桌椅,我能做得更好,希望大家投我一票,谢谢!＂

走进何捷：聚焦游戏作文课堂，映射语文教学

何捷老师的“游戏作文”课堂，给很多的教师以宝贵的启示，他的《游戏作文风暴》一出版就收到了广大语文教师的追捧。本文以走进何捷老师，聚焦他的游戏作文教学，来谈语文课堂教学中的游戏教学。从何捷老师的“游戏作文”中得到优化语文课堂教学的策略，对提升语文教学质量和使语文教学高效化有重要的作用。

女孩因何向父亲挥刀--疫情期间亲子冲突辅导

疫情居家期间,小新在网上学习的过程中,学会了玩手机游戏,家长允诺小新在学习之余能玩半小时。返校复学后,家长希望小新不再玩手机游戏,而小新不能走出假期使用手机的状态,因此在家发生了激烈的冲突。小新到厨房拿出了菜刀追砍爸爸,爸爸躲避后,小新到楼下砍了爸爸的小车。心理教师利用绘画、空椅子技术和情绪自助三步法对小新进行了辅导。启示:孩子的心理健康教育需要家庭、学校与社区三个层面的共同参与,老师的两次心理辅导并不能立竿见影地改变孩子的行为模式,而家长的配合与支持,对孩子的心理健康能起到事半功倍的作用。在本次事件中,需要干预的不仅仅是小新,更需要干预的应该是小新的父母。

培养小学高年级学生英语故事复述能力的有效途径

在新课改的背景下,新时期的教育越发注重学生的素质教育。由此对相应教学方式的研发与探究也提出了新的要求。在小学英语教学中尤其需要选用科学、合理的教学方式进行有效施教,为小学生接受能力和思辨能力尚未成熟的现状做好引导与补足。本文从图式理论下有效培养和提升小学高年级学生英语故事复述能力的角度进行分析和研究,以期对小学高年级学生的英语语言能力提升产生促进作用。

谈如何提高小学语文的教学效率

小学阶段的语文学科是三大主课之一,占据了重要的地位,对于学生的成长与发展来说起到了至关重要的作用。但是在教学实践过程中,笔者发现在小学语文课堂中,教学效率比较低,有一些学生难以集中注意力,在语文学习方面出现了一些问题和困难。因此我认为必须要优化教学方式,坚持素质教育理念,提高小学语文课堂教学效率。本文是笔者结合多年来的语文教学经验,提出一些建议和策略,希望能够为提高课堂教学效率有一定帮助。一、有效备课在教学过程中.

文言文“深度学习”教学策略探析 以《囊萤夜读》一课为例

近年来,随着对语文核心素养的深入研究,语文学科的深度学习以知识建构、言语获得、审美能力和思维能力的提升为目标。本文以广东省中山市小学语文教研活动A老师执教的《囊萤夜读》一课为例,着眼于学生的终身语文学习和精神成长,寻找将深度学习引入文言文教学的途径,优化文言文教学策略。