新时代革命传统教育校本课程开发举隅--来自中山市桂山中学的实践

新时代革命传统教育校本课程要回应新课程新要求,整合开掘本土红色资源及校史资源,重构关注学生个性发展和文化自信的课程目标,深度开发课程思政和班团会内容,强化课堂主阵地,拓展主题实践和研学旅行等课程实施路径,创新表现性课程评价,以革命传统文化的传承引领校本课程新发展。

“老校新园”环境文化再建设的思考与实践——以中山市桂山中学为例

学校迁新址必然带来校园环境的新建设,依托有形的环境,可让师生从重读校史中汲取精神养分,凝聚文化共识;发动师生共同建设"物化"环境载体,深化文化体认;依托校园标识景观和场所开展德育活动,共同传承与创新环境文化,提升文化品位,实现学校的可持续、高质量发展。

学生学习能力现状的调查与分析——以中山市桂山中学为例

学会学习是中学生必备的核心素养,也是高中教育落实"立德树人"根本任务的主要抓手。学会学习包括乐学善学、勤于反思和信息意识三个维度,学会学习既是社会、家长的期望也是学生成长的迫切需要。而提高学生学习能力,增强他们的学习兴趣,提升学生综合素质及成绩,是家长、老师及学生一致的目标。

健全管理机制,建设新时代高水平班主任队伍——以中山市桂山中学为例

班主任作为班级的管理与领导者,全面统筹负责班级学生的思想、学习、生活和协调班级任课教师教学、教育、家校联系等工作,肩负着引领学生成长、发展的重任。因此,班主任队伍必然成为学校育人管理工作的核心力量。对于学校管理和学生发展来说,班主任工作的重要性不言而喻,但一直以来,班主任工作在教师心目中被贴上了"难""苦""累"的标签,其重要性和受教师的欢迎程度是不相吻合的。因此,如何调动一线教师对班主任工作的积极性成为了当前学校管理者亟待解决的难题。本文以中山市桂山中学为例,从学校管理层的视角,探讨新时代教育背景下,如何健全管理机制,调动教师对担任班主任工作的积极性.

从课堂育人到实践体认:构建培育国家认同素养有效路径——以中山市桂山中学“重走英雄路”研学活动为例

在全球化时代,培育中小学生的国家认同素养是国家建设的一项重要任务,也是中小学校德育工作的一项重要使命。在工作实践中,从课堂教育出发,充分利用乡土教育资源,加强学生实践体认过程,构建培育中小学生国家认同素养的有效路径,达成立德树人的教育目标。

普通高中教师的学生发展指导能力和意愿--以中山市6所普通高中为例

以中山市351名普通高中教师为调查对象,采用《普通高中学生发展指导调查(教师问卷)》评估教师的学生发展指导能力和意愿。结果显示:教师对学生的学业指导、思想指导、矫正性指导效能感最高;对学生的生涯指导、行为指导、发展性指导效能感最低但指导意愿强烈。同时,教师的学生发展指导能力和意愿在学校类型、教师性别、教龄上群体差异显著。基于此,应推进普通高中学生发展指导工作的专业化与全员化,促进普通高中教师的学生发展指导能力提升,尤其是帮助教师提高在新高考改革背景下的学生生涯发展指导能力,支持年轻教师投入并探索学生发展指导的实践工作。

家长参与学生发展指导的效能感与需求调查——以广东省中山市六所普通高中为例

以2112名普通高中学生家长为调查对象,采用自编问卷"家长参与学生发展指导调查问卷(高中版)",调查家长参与学生发展指导工作的现状。结果发现:(1)家长参与学生发展指导的意愿强烈,但行动不足。(2)家长的生活和学业发展指导效能较高,生涯指导效能最低;对学业发展指导的需求度最高,其次是生涯发展指导,需求生活指导的家长不足10%。(3)在学业、生涯和生活指导上,家长对学习意义指导、生涯规划意识指导以及生活态度指导的需求最高。(4)不同年级、学校类型家长的指导能力和需求存在差异,在学业、生涯和生活方面各有侧重。基于调查结果,提出对策与建议:(1)提升家长的学生发展指导能力,引导家长从"参与者"向"指导者"转变。(2)匹配学生的个性发展需求,引导家长为学生提供真正有效的支持。(3)平衡学生发展指导的内容,引导家长建立起生涯发展的意识。

基于高中学生体质提升的立体模式构建

“健康第一”是体育课程的核心思想,而体质是健康的重要指标。学生体质提升是一个系统工程,既包括体质指标的多个维度,又包括体质发展的多个场所和途径,线性教学模式无法保证学生体质的有效发展提升,因而需要构建多维立体培养模式。提升高中学生体质的立体模式不是单一架构而是复合架构,它包含体质内容、服务主体、实践项目、教育方式四个立体结构维度。要有效构建高中学生体质提升立体教育模式,在策略上可重点关注目标整合要素、情境项目驱动、坚持以生为本、联合服务管理、重视生成评价等。

立足情境和大概念,考查学科基础,落实核心素养--2023年广东省普通高中学业水平选择性考试物理试题评析

一、试题整体评价2023年广东省普通高中学业水平选择性考试物理试题依据《中国高考评价体系》《普通高中物理课程标准(2017版2020年修订)》,回归人类知识生产过程的本源,还原知识应用的实际过程,切合人类知识再生产过程的规律。试题考查内容和要求与教情学情有效衔接,坚持“广东特色”,依托情境载体,创设真实问题,发挥核心价值的引领作用,考查学生是否掌握并能应用基本知识、基本方法去解决真实问题;考查学生是否具备大概念意识.

论中学足球大单元教学有效性的问题研究

随着新课程改革的不断深入,我国教育对于学生综合素质 的培养关注越来越高。体育作为提高学生身体素质和综合能力 的重要学科,在教育体系中的地位逐渐显现。中学足球作为体 育学科的重要组成部分,在发展学生团体意识和运动能力方面 具有至关重要的作用。新时期,体育教学越来越强调大单元教 学理念,以深化体育教学改革,促进学生全面发展。为此,本文 详细介绍了大单元教学的有关概念,分析了我国中学足球教学 目前存在的有关问题,并从相关方面就中学足球大单元教学有 效性问题进行研究,以提高中学体育教学的实效性,保证体育 教学改革的进一步发展。

材料作文“情绪价值”写作指导及佳作示例

【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“情绪价值”入选2023年十大流行语。它原指营销领域对消费者体验的关注,现指一个人影响他人情绪的能力。现实中,我们既是情绪价值的提供者,也是接受者。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请结合个人体验,写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

优化性状分离比模拟实验提升科学探究素养

性状分离比的模拟实验活动是多个版本教材中“基因分离定律”中的一个模拟实验,对比多个版本教材对此活动的设计,结合自身教学实践,从材料和操作方法上对此模拟活动进行优化,帮助学生理解孟德尔分离定律的实质,体现模拟实验的价值。对模拟活动进行拓展,让学生通过操作和思考,理解自由组合定律的本质与条件,发展学生科学思维,提升学生科学探究能力。

琴姐

又到开学季,午后漫步秋天的校园,树木仍葱茏,花开正繁盛。广东的气候大抵如此,真有四时不败之花、终年常绿之木。看着刚刚进入高中的学生,或三三两两,或踽踽独行,他们小心翼翼的步履和怯生生的眼神,总能让我想起自己高中时的模样。抬头仰望,天边夕照余晖将红墙绿瓦的校园镀上一层金黄,恍惚间,时光仿佛一下子被拉回了从前。

2023年香港DSE物理必修部分试题分析与命题启示

对2023年香港DSE物理试题的必修部分进行了分析,探讨试题特点,据此提出对内地的高中物理试题命制的一些建议.

以情动情,守护青春——情感治理在一般欺凌事件处理中的运用

近年来,校园欺凌频发,给学生造成了不同程度的身心伤害,且多为一般欺凌事件。通过呈现一个真实案例的处理过程,探讨了情感治理于一般欺凌事件处理中的运用策略:首先,提升教育者的积极情感,增强教育者解决问题的信心;其次,同理家长,与家长形成“情感共同体”,使家长成为欺凌治理的协同者;最后,处理涉事学生的消极情感,引导其以解决问题为导向,走出心理阴霾,积极面向未来。实践表明,情感治理能让涉事主体发生积极改变,提升干预效果。

融入生活实践,助推科学教学

科学课程是一门体现综合性和实践性的基础课程,将科学与生活实践融合起来,有利于提高学生的核心素养,促进科学思维和科学态度的形成,为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础[1]。实验探究是进行科学教学的有效手段,通过引导学生从生活实践探索科学奥秘,再用科学理论解释生活问题,有利于提升科学教学的有效性。

基于桂山文化开发高中语文阅读校本教材的必要性研究

沉淀了历史与传统的校园文化是语文校本教材开发的重要资源,优秀的校园文化必将在语文校本教材的实施中发挥不可替代的作用,因此,我们有必要借助校本教材这一重要媒介,通过分析校园文化、调查学生需求,对桂山中学校园文化资源进行开发和研究,使它能有效地服务于语文,帮助学生通过阅读校本教材全面系统了解学校,提高人文素养,帮助学校通过校本教材进一步完善校本课程,彰显特色文化,提升文化品位。

对高中学校体育与素质教育的思考

学校体育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分,当前学生升学压力较大,特别使得学生的体育锻炼时间不足,学校体育在素质教育中所处的地位和所起的作用将是我们每个体育工作者要积极思考的问题,本文笔者就体育与素质教育的关系进行了阐述,为提高学校体育与素质教育提供参考。

高中英语教学中学生人文素养的培养

人文素养是教学的核心,它在培养学生的语言能力、学习能力等方面发挥着重要的作用,对于学生的身心健康发展也有极大的促进作用,因此,高中英语教学中人文素养的培养是首要教学目标。文章对人文素养的含义和在高中英语教学中的应用进行了简要介绍,并针对高中英语教学如何培养学生的人文素养提出了相关建议。

国内中学图书馆微信公众平台利用情况调查和分析

文章调查分析了国内37所中学图书馆微信公众平台的服务现状,包括微信基本设置、推送服务、菜单服务等模块,提出了规范基本信息,争取微信认证,注重推送服务,加强与用户的紧密联系,积极改进菜单服务,满足用户个性化服务需求等改进意见。