初中体育教学中学生规则意识的培养研究

对体育教学中学生规则意识的培养是新课程标准提倡和要求的一个重要方面,在当前注重教学手段促进学生社会融合的学科理念下,这一做法有着非常重要的意义。本文围绕规则意识的含义以及体育教学对培养学生规则意识的突出效果,对课堂中如何培养学生的规则意识做了不同维度的探讨和分析,突出了这一做法的意义和价值。

浅析初中英语教学渗透陶行知教育思想

作为一种现代教育理念与教学模式,陶行知教育思想对于初中英语教学有着积极的意义。随着现代教育的发展,初中英语教学也迎来了新的机遇和挑战。在开展初中英语教学过程中,可以融入陶行知教育思想,让课堂充满生活的气息,拉近生活与知识之间的距离,实现教育创新目标。

物理小实验激活趣味大课堂

中学物理小实验,操作简单、贴近生活、问题突出、就地取材,符合新课程教学中的学生自主学习、积极参与、乐于探究、勇于试验和勤于思考的理念。小实验可以激活趣味大课堂,将知识延伸到广阔的生活中,有利于开发思维,培养探究和创新精神,大大提高了学习兴趣,值得我们广大教师在教学中广泛而深入地实践。

借化学教学游戏轻松学初中化学用语

初中化学用语的学习具有内容多而枯燥、规律少而抽象的特点。教师可以借助化学教学游戏这种寓教于乐的教学方式,帮助学生更直观、更科学地从宏观、微观和符号三个不同的认知角度对初中化学用语进行认识、理解和运用,让学生轻松学习初中化学用语。

初中政治“三步骤五环节”复习策略

复习是教学工作的常规环节,更是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理和检查的活动过程。但是面对薄弱学校的“三差”（生源差、学习习惯差、知识基础差）现象,如何才能避免整个复习陷入“三低”（认知水平低、考试能力低、复习效率低）的恶性循环呢？

开展校园英语角活动提高学生英语运用能力

初中英语特色内容包括英语角活动的开展,为学生英语的交际能力与口语能力方面提供锻炼的平台。开展校园英语角活动,不仅能提升学生英语口语能力,还能使学生获得英语表达与思维能力的提高,进而激发培养初中学生的英语学习兴趣,体会英语在交际中的魅力。英语教师要明确英语角开展的意义所在,不断尝试新的英语角活动方式,提高英语教学效果。本文从英语角活动的开展,培养学生英语思维品质出发,引领英语听说课的实践进行分析探究。

多媒体技术与初中化学课堂教学的整合初探

多媒体教学是一种全新教学模式,以计算机技术为支撑,拥有处理数据、文字、图片、声音和影像的功能,并且能将多个信息进行链接,极大地节约教学实践,提升了教学效率,能给学生带来不一样的教学感受。

引导解题“后思”发展学生能力

"后思",是在解题之后对所解决的问题进行质疑、探索、发展、创新的思维活动,是对问题的再认识.教师经常要求学生不要整天忙于做题,要从所做的题目中得到更多的收获,其实这就是要求学生解题不忘"后思":这样解答是否完整?还有没有其它的解法?能否将问题引申、推广?如果改变其中的条件或结论,结果又会怎样?等等.学生通过"后思",会学到更多知识,更好地掌握研究数学问题的方法.

在语文教学中渗透生命对话

关于青少年的各种悲剧愈演愈烈,这使我们沉痛地感受到他们对生命的漠视。文学就是人学,在现代大语文观下,语文即生活,活生生的人就是生活的主体,因此,重视生命对话,不仅是我们语文教学的基础,更是以人为本,实现个体生命的提升和发展的根本。

如何矫正写字姿势和执笔方法

“学习用铅笔写字，写得正确、工整、干净。要激发写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法”。这是现行小学语文教学大纲在一年级写字教学的内容及要求。然而，现实的状况是，在书写时具有正确的写字姿势和执笔方法的学生和成人寥寥无几。以2012年9月中山市西区中学初一年级的某班为例，在比较随意宽松的书写环境下，书写姿势正确的学生不超过3个，执笔正确的学生不超过5个。两项都正确的不超过2个。其他班级也是大抵如此，有的班级甚至找不出一个写字姿势和执笔方法完全正确的学生。

创设问题情境 培养数学兴趣

学生的学习兴趣就是学生对学习的情感,可分为直接兴趣和间接兴趣.数学教育,由于数学的抽象性,很难从直接感官中引起学生对数学的兴趣,因此学生对数学的兴趣,往往表现为间接的兴趣.如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢?一、问题情境的有关原则在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,就要设置良好的问题情境.设置良好的问题情境应遵循如下原则.

数学悟性在数学教学中的培养

数学悟性是指人们在数学学习的活动过程中,对所研究的数学问题,凭借类比、迁移、联想、想象等思维活动,触发灵感,引发领会,继而解决问题的一种能力.我们要重视学生的数学悟性的培养.在中学数学教学中,培养学生的数学悟性,可从以下几方面入手.

母亲节快乐

开头简妙写法--扣题提示写什么： 那天下午，学校特例提早放学，我匆匆忙忙跑回家。马上就到母亲节啦，我要送一份惊喜给老妈。

“生本”理念下初中班级管理工作中自管与师管的融合

初中是学生学习的关键阶段,因此对于初中生的管理就显得尤为重要。教师是与初中生接触最多的,因此初中教师的工作直接影响着初中生的学习和成长。在新的教育发展阶段,如何才能有效提升教师工作质量,平衡学生自主管理与教师管理的关系,促进学生健康成长,一直是一个值得关注的问题。本文在深入分析初中教育特点的基础上,从生本理念出发,较为详细的阐述了教师管理与学生管理融合的有效对策。