浅谈中山市阜沙镇小学生隔代教育问题

学生的成长离不开家庭、学校、社会。因此，造成隔代家庭教育的问题是家庭、学校和社会三方面失当而形成的。在读小学的儿童成长过程中，家庭、学校、社会教育与之同行，他们的人生观、世界观、人格、行为习惯都在这个阶段确立。留守儿童隔代家庭教育的缺失可以从家庭、学校、社会三方面进行分析。

校园足球对中山市中学体育教学的影响研究

青少年校园足球活动是国家非常重视的一项工程。中山市积极响应号召，谋篇布局，争当排头兵，让该项运动遍地开花，发展势头十分迅猛，其中2017年就有6所小学、2所中学入选国家级足球特色项目学校，足见我市对校园足球开展的高度重视，但中学由于面临升学压力，推进力度有待进一步加强。文章拟通过运用文献资料法和逻辑分析法，分析中山市中学校园足球活动的发展现状及其与体育教学的关联性和重要性，对制约其发展的相关因素进行剖析，进而提出一些促进本市校园足臻访劫开展的策略以供参考和借鉴。

在小学德育工作中贯彻落实十九大精神

2017年10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议。学习《中国共产党章程》体会到，要做一名合格的党员，首先要在思想上与党中央保持高度一致，同时也要坚持学习党的先进理论，做好自己的岗位工作，以实际行动践行人党誓言。中小学生是祖国的未来，立德树人是学校教育的根本任务。那么，如何以党的十九大精神指导小学德育工作呢？以下是笔者的一些看法。

基于社会网络分析的小学数学课堂小组合作研究

选取中山市某小学某班的两节数学课为研究样本,对小组合作的效果进行实践探究,并通过对社会网络分析的网络密度、相对中心度、凝聚子群三个衡量指标进行对比分析,以定量方式说明小组合作的优越性,并对小组合作在数学课堂中运用效能最大化提供一些建议。

基于核心素养下农村小学生数学学习兴趣的培养

小学数学核心素养是小学生在学习数学后应具备的,适应个人终身发展和社会发展需要的一种综合能力和必备品质。在培养小学数学核心素养的总体要求下,课堂教学中应该为学生创设有利的条件,克服农村学校和城市学校在教育方面的各项差异。农村学生是一个特殊的群体,教育资源的相对落后,家长的不重视,大量的留守儿童,使得很多学生缺乏学习的积极性和主动性。

小学语文教学中信息技术的运用

把信息技术应用到小学语文教学当中，能给课堂注入了生机和活力．有效促进课堂教学效率的提高。大沙田地区的小学语文教学与现代信息技术息息相关，成为教师教学和学生学习不可缺少的一部分，并广泛应用到我们地区小学语文教学中去。

浅析小学生美术素养的培养

基础教育是所有教育的重中之重,随着社会的发展而不断发展。近年来,核心素养的培养让学生在不断的学习中学会在社会上生存,有利于培养学生的适应能力和良好品格,成为基础教育、高等教育的核心。当今,仍有一些学校、校外培训机构把美术教育单纯地看成技能技法的培训,培养的部分学生缺乏对文化知识的理解和审美的眼光。要让美术素养真正成为一种能力,让学生在掌握美术知识的同时适应社会,这需要美术教育工作者的行动。

基于学习路径的小学数学单元整体教学分析

单元整体教学设计以教材为基础,通过对单元内的知识点进行整合和梳理,让学生更容易厘清各部分知识的内在联系,帮助学生构建完整的知识体系,增强学生对知识的理解和掌握,以达到优化教学效果的目的。很多学者从不同的角度提出了分析与设计单元整体教学框架的做法,比如,基于学习路径实施小学数学单元整体教学,提出明确的单元学习目标,找准学习方向;确定学习起点,厘清单元学习路径;实施教学任务,建构单元学习路径;完善教学评价,反思与改进教学等策略,为单元整体教学提供参考,以提高小学数学教学的有效性。

中学生体质健康下降与学校体育干预对策研究

近年来,青少年学生高近视率、高肥胖率问题比较突显,其速度、耐力等身体素质不断下滑,引起社会广泛关注。从2007年的中央7号文件,到2012年国办印发《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,再到2016年《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》),无不体现出中央和国家对青少年体质状况及学校体育的高度重视。中学生作为青少年的主体,其体质健康状况更是令人堪忧。文章以学校体育为主要切入点,运用逻辑分析法和文献法对影响中学生体质健康的因素进行剖析,提出可行性和可操作性的研究对策,从而为提升中学生的体质健康水平提供理论参考和决策依据。

心相随 情相依——卓越班级管理之浅见

班级是学校工作的基本单位,是学生学习生活的基本组织.班主任作为班集体的组织者和教育者,应该如何管理好班级、教育好学生呢？下面,笔者结合多年的工作经验,与大家分享几点粗浅的看法.

社会网络视角下PBL教学模式应用研究

PBL模式近年来是在国内外广受欢迎的一种教学模型,相比于传统的五段教学法,它是一种以问题为核心,以培养学生自我学习能力为主要目标的教学模式。结合《人民币里的数学》案例,探讨PBL模式在小学数学教育教学中的应用现状,并通过社会网络分析这一研究手段,深入剖析生生互动方面的现状,以期找出该模式应用于教学所存在的不足,促进与推动小学数学优质课堂建设。

提高学校管理水平 促进教师专业成长

提高学校管理水平,促进教师专业成长,是学校教育的重要任务。二者在学校发展中起着互相促进的作用:有效提高学校管理水平,可更好地促进教师的专业成长;教师的专业发展,又为学校的持续发展注入了活力。对于学校领导者来说,教师的专业成长是学校管理的重中之重,有效促进教师的专业发展,提高教师的整体素质是学校持续发展的保证。如何通过提高学校管理,促进教师专业成长,是每一所学校和每一个教育管理者面临的重要课题。

农村学生语文综合性学习的探索

“综合性学习”是课程改革的一大特色和亮点。2011年,《语文课程标准》首次单独提出了“综合性学习”的要求,明确指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”综合性学习是一种“超越课堂,超越学校”的特殊学习方式,具有综合性、开放性、自主性、合作性、实践性、灵活性等特征,是学生自主与合作学习的充分体现。

我的班主任工作感悟

如何创建和谐优秀的班级，让孩子们对老师心悦诚服，我认为应遵循这四个字——以人为本。怎样以人为本？

如何让孩子爱上我的数学

心中有人,眼里有事“以人为本”这句话说起来容易,但在现实教学中做起来确实不容易。想让学生爱上你的学科教学,你就必须做到心中有人,眼中有事,这样学生才会信赖你,亲近你,喜欢你,自然才会喜欢你的学科。正所谓“亲其师,信其道”。

基于社会网络分析的班级意见领袖发现调研

随着意见领袖在班级管理中作用的增大,发掘与利用潜在的意见领袖具有重要意义。为了更好地反思教师在信息技术授课过程中的得与失,改进授课模式,以任教班级为研究对象,采用社会网络分析法,根据点度中心度、中介中心度、核心边缘结构以及意见领袖重叠4个因素对班级意见领袖进行角色识别,利用该群体促进信息技术课堂教学顺利开展。

课堂中观层次互动研究

以某小学班级为研究对象,以社会网络分析中的凝聚子群分析路径为基础,利用Ucinet软件对该班的信息技术课堂中的中观层次互动行为进行研究与探讨,发现该班级中存在多个子群并存现象,而且子群之间存在较大程度的重叠现象。