咸水歌悠扬 唱响在课堂——中山“非遗”咸水歌进课堂的难题及对策

咸水歌,古称"疍家歌",又名"沙田民歌"或者"水上民歌"。是珠江三角洲一带水乡流传最广的一种民歌形式,其中心在中山坦洲。它是水乡人民世代传承的民间口头艺术,具有鲜明的地方特色和独特的艺术风格。然而,随着时代的发展,咸水歌昔日的兴盛不再,会唱咸水歌的人越来越少,咸水歌悠扬的旋律好象要从人们的耳边消失了。2006年,中山咸水歌进入首批国家级非物质文化遗产名录,这是国家赋予我们保护和传承咸水歌的历史使命。这也让我们思考,如何去保护和传承这一文化瑰宝。

农村中学语文探究式阅读教学初探

语文课程标准在教学中指出阅读教学应＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力＂。新课程标准的颁布,标志着我国教育将要走向战略性转移。我们应该改变以往传统落后的教育理念和教育方式,创造出一种真正意义上＂以人为本＂的教学,关注学生的主体性、创造性。

基于计算机视觉的初中人工智能实验教学探究——以“疲劳驾驶AI预警1.0”项目为例

本文以计算机视觉的人工智能项目实践为例,引导学生通过学习思考,设计和实现简单的计算机视觉算法与程序,并通过“疲劳驾驶AI预警1.0”项目实验教学激发学生学习兴趣,提高了学生的思维能力和创新能力。

初中生物学教学中物质与能量观的培养策略研究

培养学生的生命观念是初中生物学教学的重要内容。生命观念是否形成直接影响学生的学业质量。物质与能量观是生命观念的重要组成部分。文章主要阐述初中生物学教学中学生物质与能量观的培养策略,为初中生物学教师培养学生的物质与能量观提供参考。

促进思维品质发展的英语“3A”教学范式课堂实践——以初中英语阅读教学为例

思维品质是英语学科要发展的核心素养之一。阅读教学在发展学生思维品质方面具有独特的优势。但在阅读教学中,教师设计的思维品质发展活动缺乏套路,活动层次性不强,不利于学生思维品质的发展。以阅读教学为例,探讨在英语教学中促进学生思维品质发展的“3A”教学范式,即激活思维、拓展思维、表达思维。指出激活思维的主要活动有关联联想,拓展思维的主要活动有预测语篇内容、理解语篇主题与内容、分析人物行为和心理,表达思维的活动主要有评价观点、探究问题、转述语篇及表达主题意义等。

发挥实用功效,消弭读写对立——“实用性阅读与交流”任务群教学探索

“实用性阅读与交流”任务群教学常常缺乏连贯性,而大单元教学理念应用于该任务群教学的做法,虽然具备前瞻性,但在具体实施过程中仍面临诸多施教困境。本文旨在探讨初中语文“实用性阅读与交流”任务群整体教学的重要性,并深入研究如何在大单元框架下创新设计与实施这一任务群的教学策略,为一线教师提供实用且创新的教学参考。

在初中道德与法治教学中培育学生政治认同和家国情怀的路径探析

在当前“双减”背景下,培养德智体美劳全面发展的时代新人是教育工作者的奋斗目标,坚守立德树人,“五育”并举,旨在为国育人,为党育才。道德与法治作为落实立德树人根本任务的关键课程,要求教师对学生进行家国情怀熏陶,涵养核心素养,坚定政治认同,这样才有助于学生形成正确的价值取向,为培育时代新人奠定基础。文章旨在探讨如何通过初中道德与法治课程有效培育学生的政治认同感和家国情怀。

谈清代福建茶叶发展的社会影响

茶业作为清代福建的支柱产业,它的蓬勃发展,使得当地经济一度振兴,利益博大,利及各界.茶叶的生产发展对当地的社会商品经济产生一系列的影响和变化.首先是茶叶种植面积的扩大,带动了山区经济的繁荣发展.闽茶闻名海外后,茶业遂＂皆民所以为生者也＂1.每逢茶季,各地赴山购茶的客商盈塞于道.以崇安为例,崇安一地＂客商携资至者,络绎不绝＂.每年＂初春后,筐盈于山,担属于路.负贩之辈,江西、汀州及兴、泉人为多,而贸易于姑苏、厦门及粤东诸处者,亦不尽皆土著＂2.茶市勃兴,尤其是武夷九曲尽处的星村镇,＂为行家萃聚之所＂3,＂市肆千余,为茶客丛集地＂4,茶商每年在此进行着大宗的茶叶贸易,＂竹筏三百辆,转运不绝＂5,由于星村的茶叶不够行商采买,崇安周边所产茶也都运到星村来卖,＂鬻茶者骈集,交易于此＂6,＂外有本省邵武、江西广信等处所产之茶,黑色红汤,土名江西乌,皆私售于星村各行＂7.茶市的兴盛,给当地带来了巨大利益.《崇安县志》有云：＂今则利源半归茶市＂8,从每年初春,大批客商都会受到各州、府官员的争相招呼,甚至是鸣炮迎郊的场面,可见茶叶对于当地社会经济的重要了.

初中英语教学现状分析及教学有效性思考

我们知道，课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学的有效性是使教学目标落到实处，使教学过程民主化、科学化、互动化，使学生的知识和能力得到提高。

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究

"导学互动"教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心,侧重师生、生生之间的交流和互动,是以教师的"导"来促进学生的"学",从而提高学生的学习效率,巩固教学成果。那么如何在初中数学的教学中应用"导学互动"的教学模式?本文以初中数学中的"一次函数"为例来阐述"导学互动"的教学模式在初中数学教学中的具体应用,以便为初中数学教学质量的提高提供借鉴。

开展课始话题口头展示活动，提高学生的英语口语能力

英语口语能力是综合语言运用能力最基本的表现形式之一。“说”的技能是英语教学不可或缺的有机组成部分，“说”更是语言学习的主要输出方式之一（林立，2012）。虽然在语言学习中，“说”的重要性已经在英语教学领域达成了普遍共识，但大多数教师迫于中考升学的压力，在实际的英语教学中往往把教学的重心更多地放在提高学生的语言知识上，而忽视了学生在英语口语表达能力方面的提高。学生很少有机会通过体验、实践、合作与交流的方式学习、运用英语。

浅谈语文教学中的小组合作学习

随着国家基础教育课程的加速推进，小组合作学习目前不论在课堂教学还是在教师培训中都被认为是一种十分有效的学习方式。与个人独立学习和竞争性学习相比，小组合作学习具有自己的优势。，首先，小组合作学习为小组成员相互沟通、补充、支持与配合提供了机会，有利于他们拓展视野，在互动中更加充分地发挥个人与集体的智慧。

浅谈初中数学教学中探究能力的培养

随着社会的发展，人类已经进入了一个学习化、信息化、知识化的时代，教育具有使每个人发展自身创造性和才能潜力的作用，教师是为国家培养栋梁人才的职业，所以要以培养具有创新精神的人才为工作的主要内容，在教育教学的改革中改变传统的教学方式，建立可以充分体现学生认知为主、教师发挥指导作用的新教学方式。本文针对初中数学教学中存在的问题进行了分析，提出了培养学生的探究能力，解决当前教学中困难的措施。

初中信息技术教学模式的创新探索

信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与各种社会实践,主动培养终身学习的能力。教育者要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习动力,找出新形式下更加合理的教学模式。

初中生英语阅读理解能力的提高

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。但是，对于我们农村中学的学生来说，在初中毕业阶段，要达到新课标的要求，确实存在较大的难度，学生阅读能力较差，在升中考试中，失分最多的往往也是阅读理解题目。不少农村英语教师在教学观念和认识上存在问题，

阅读教学中“以趣导学”的实践研究

时下，我们的语文阅读教学课堂，教师在讲台上喋喋不休，学生在下面恹恹欲睡．整个课堂了无生趣，一片静水。究其原因，是因为课堂缺乏了“趣”。

多媒体技术在英语听说教学中的应用

计算机技术的发展,使得其在各个领域中都有所涉及。在教育领域当中我们通过多媒体技术的应用,提高课堂教学效率和质量。在初中教学阶段,通过多媒体技术的应用能够提高学生学习英语的积极性,使学生可以在初中英语教学中更好地提升自身学习质量,并且在初中英语学习阶段学生能够通过多媒体教学培养学生思维能力,同时培养学生一种良好的学习习惯,促进学生在课堂学习中得到实质性的提升。因此多媒体技术应用对于初中英语教学具有深刻的影响,下文将主要对多媒体技术在初中英语中的应用进行探讨和分析。

基于英语学习活动观提升学生口语能力的教学探究——以人教版Go for it七年级上Unit6《Do you like bananas)为例

“英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含了文化意识、思维品质和学习能力的提升,有助于学生拓宽国际视野,开展跨国文化交流。”《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部2018)指出,英语语言能力包括口头表达能力和书面交流能力。因而,英语口语能力的提高有利于学生核心素养提升,能促进学生的全面发展。

初中英语阅读语篇资源拓展探究

分析在初中英语阅读教学中拓展阅读语篇资源的必要性。阐述拓展阅读语篇资源应坚持的原则:主题语境一致;内容健康、思想积极;多元化;趣味性、真实性、生活性;层次性。提出在应用拓展阅读语篇的过程中,应坚持课内学习与课外学习有机结合;持续默读和分享阅读相结合;连续性文本和非连续性文本阅读相结合。