思维导图模式下的小学数学高效课堂研究

数学学习的本质是让学生习得相关知识的同时强化数学思维.在小学数学教学中应用思维导图能够极大地激发学生的学习兴趣.为此,在小学数学教学中,教师要充分发挥思维导图的作用和价值,提升数学教学效果,为学生的后续学习奠定扎实的基础.本文先分析当前小学数学教学中思维导图的应用现状,接着提出小学数学教学中思维导图的具体应用策略,以期更好地发挥思维导图的作用,提升学生的数学素养.

小学语文个性化作文教学的现状及策略研究

随着社会不断进步发展,教育部门逐渐意识到实施素质教育改革,促进学生全面发展的重要性。而个性化作文教学作为改革与发展的必然趋势,语言教学应用成为写作中重点关注的方面。在进行写作教学过程中,要给予足够的空间来展示学生的个性,在基本的写作要求上适当降低难度,促使学生乐于写作,从而提高学生思考和创新能力。因此,从小学语文作文教学存在的问题和小学语文个性化作文教学的策略这两个方面进行研究分析,提高小学语文作文教学质量。

利用思维导图辅助小学生习作的探究

小学习作教学,一向是语文教学的重点跟难点。没有专门的作文教学课程及教材,没有完善的作文教学体系,整个小学阶段的习作教学似乎都很难凭借教师一两节课的讲解而收到立竿见影的效果。纪伯伦曾说:“我可以告诉你奔跑的技巧,但我不能将双腿借给你。”

非遗音乐咸水歌融入中小学合唱教学的传承与保护

极具地域特色的咸水歌是珠三角地区优秀的传统民歌,蕴含着中华民族基因,同时又是中山民间艺术的瑰宝。本文正是对非遗音乐咸水歌融入中小学合唱教学的传承与保护进行分析,旨在为以后非遗音乐咸水歌的传承及保护提供新思路。

小学科学实验教学的创新感悟

小学科学是一门综合性较强的学科,新课改下的科学课,更是起到举足轻重的作用。在小学科学课堂中,实验是最常用并且最有效的一种学习方式,不仅意在培养学生的观察能力,同时培养学生的探究能力和动手实践的能力。本文通过我真实的教学实践总结了科学实验教学的几点创新。

连环画主题作文中习作训练点的择取——以苏教版小学五年级上册第六单元习作为例

连环画主题作文这一独特的习作形式,不仅要求学生能够读懂单个图画内容,准确捕捉图画中的人物、事件、以及可能隐含的时间、地点的交代,而且还要关注到多幅图画之间的关联,理清其间的因果关系,人物之间的活动,以及多幅图画组合所彰显的作者的志趣与意图,并通过推理想象完善多幅图画间省略而未表达的内容,把多幅静止的单个图画串联起来进行还原,形成连贯的动态化组图,并用文字有条理地表达出来.对于学生而言,不仅仅需要认真观察、检索信息、推理判断、兼顾整体,还要体会把握作者在图片中寄寓的个人志趣和情感态度,这对学生的能力要求极高,多数学生遇到此类作文常处于无处下手的困境.下面结合苏教版小学语文五年级上第六单元的习作,试分析如何利用组图的连环画作文,择取必要的习作训练点.

活用小学英语教材插图渗透人文素养

《义务教育阶段英语课程标准(2011版)》规定,英语教学具有双重性质,不仅仅承担着培养学生基本英语素养和展现学生思维能力的任务,还承担着提高学生综合人文素养的任务。换言之,教师不仅仅要教给学生语言知识和语言技能,还要关注学生的发展,教育的最终目的应在人的发展上。而粤人版的小学英语教材以德为先,十分注重学生的身心发展。

基于核心素养下的小学音乐教材教法分析

音乐教育作为小学基础教育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容之一,近年来,越来越受到社会和学校的重视。由于传统的小学音乐教学方式的反复单调,教材教法也是一成不变、缺乏创新,所以,本文通过结合目前小学音乐教学的现状,对切实提高小学生的音乐审美能力和演唱水平的背景下,创新小学音乐教材教法进行了分析。

童话主题习作创编开放式结尾的策略

童话故事是儿童文学的重要体裁,在《现代汉语词典》的解释是:通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。由此可见,童话之所以深受孩子们的欢迎,正因为在故事中作者往往采用了拟人、夸张、想象等表现手法,在虚拟的世界里,故事情节曲折离奇,童话中一切事物都有了生命,有了人的思想与行为,有了正与反的矛盾冲突,使得故事引人入胜,打动人心。

靶标评改,让习作评改有序更有效

习作靶标评改,旨在老师的指导下,对学生习作按照明确的训练评改目标进行的有计划、有步骤、有方法评改活动,它是包括学生个人、同学互动和老师参与相结合的评改过程。这种评改既关注写作的成果,又关注习作的过程,它要求围绕一定目标恰当评改,不必面面俱到,彻底改变习作评改浅尝辄止、方向模糊的问题。