小学书法教育对学生注意力与耐心培养的实践研究

书法是中国传统文化之一,对学生具有很强的使用价值。小学书法教学可以让学生写得一手好字,还能培养学生的审美情趣和自信心。教师在书法教学时要注意培养学生的注意力与耐心,通过趣味故事、图文讲解、游戏场景等方式为学生营造墨香氛围,培养学生良好的书写习惯,提高书法教学的质量。基于此,文章结合教学实践,探索有效的书法教学策略,提升学生的注意力与耐心,满足学生成长的情感需求。

提高小学音乐课堂教学效率的途径初探

音乐是一门有声艺术,能够反映人内心的情感,陶冶情操并给人以鼓舞。在素质教育的背景下,音乐课程越来越受到重视,培养学生的欣赏能力、艺术表现力、创造力以及艺术素养是当前小学音乐教学的主要任务,所以,音乐课堂教学的效率至关重要。基于此,本文就提高小学音乐课堂教学效率的途径展开了分析与探讨,旨在为小学音乐课堂教学水平的提升起到一定的借鉴作用。

“输出驱动”型小学语文阅读教学模式的构建

依据“输出驱动—输入促成假设”理论,初步构建了“输出驱动”型的小学语文阅读教学模式,言语作品的生成是其核心要点。这一模式具有情境性、言语性和实践性,在教学的过程中要坚持设计输出任务、开展输入学习、进行言语实践、搭建学习支架等原则,采取指向“访问与检索”“整合与解释”“反思与评价”的具体策略,以此来激发了学生阅读的动力,促进语言运用能力的提升,促进了学生思维的发展,促进了学生语文核心素养的形成。

统整归类,理趣教学——统编版高年段“语言文字积累与梳理”的教学建议

语言文字积累与梳理是基础性学习任务群,直接指向语文核心素养的“语言运用”方面。语文学习是一项艰巨的任务,它不仅需要建立在阅读和写作的基础上,还需要培养综合素养,促进智力发展,提升认知能力。这一基础性学习任务群的教学在高年段语文教学中不仅要继续强化已有的基础,还应该注重统整归类——探寻构字原理,帮助学生独立识字;总结书写规律,引导学生主动梳理;注重语用实践,鼓励学生迁移运用,让高年段学习更有“理”有“趣”。

核心素养理念下小学体育游戏化教学策略

将游戏化教学模式运用于小学体育教学中,不仅能够让具有较强的体育核心素养,同时还能让学生提升自己的身体素质。因此,教师在进行小学体育教学时,要将游戏化教学模式融入进来,巧妙的在课堂上为学生设置游戏环节,从而将游戏教学的价值最大化,这样就能为以后培养学生具有核心素养打下坚实的基础。

游戏显效,趣味导练——趣味田径游戏促进小学生体能发展的实践研究

田径项目是小学体育教育框架的主要构成,肩负着小学生体能发展重任。本文尝试搭全新的小学生体能发展平台,以趣味田径游戏的开发,挖掘趣味田径游戏对小学生田径锻炼兴趣和综合体能水平的促进效果。通过趣味游戏的开发、实践以及动态评价全流程,让趣味田径游戏的价值凸显出来,并借助趣味田径游戏来促进小学生体能发展。