浅谈数学教学中学生创新精神与实践能力的培养

“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新精神与实践能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,就具体的数学教学实践认为:想一想、读一读、做一做是实现学生创新精神与实践能力的有效途径。

数学史视角下的数学教学探析

1数学史在数学教学中的地位 数学教师在数学课堂上讲解数学知识，可以有很多方式，如：通过数学新旧知识之间的逻辑联系引出新知识；利用学生生活中的实例使抽象的数学知识具体化、形象化；利用数学史料激发学习热情或感悟数学思想方法，以促进学生对数学知识的理解和掌握；还可借助数学游戏，调动学生的好奇心，

数学教学应重视学生理性精神的培养

在当前的数学教学中,由新课改带来的一些新观念、新教法使教学面貌极大改观,学生学习数学的兴趣有了很大提高.

2009年中考病句题扫描与解析

病句修改题，其考查形式不外乎两种：一是客观题，即选出有（或没有）语病的一句；二是主观题，即直接给出病句让考生修改，或潜藏在语段中，让考生找出并修改。近几年来，全国各地中考语文试卷中所涉及的病句修改类题目，从趋势上看，单一的客观辨析题日益减少，以短文形式进行综合考查的主观表述题逐渐增多。

散文阅读训练三篇

一、雕塑一般的姿势 张玉庭 '人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.'此乃司马迁的名言.自然,人在弥留之际给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长.……

散文阅读训练四篇

一、假如你想做一株腊梅 赵丽宏 果然,你喜欢那几株腊梅了,我的来自南方的朋友. 你的钦羡的目光久久停留在我的书桌上,停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上.你在惊异:那些看上去瘦削干枯的枝头,何以竞结满密匝匝的花骨朵儿?……

2008年中考作文题集锦

第一部分选题作文 1.湖北黄冈市中考作文题: 从下面两题中任选一题,按要求完成写作任务. 题一:请以"这件事我做对了"为题写一篇文章.……

几个熟语的来历

一、鼻祖 要解释"鼻祖",首先得从"鼻"字说起."鼻"的本字其实原为"自"字."自"是象形字,甲骨文和金文中的"自"字都像人的鼻子的模样.在古时,"自"和"鼻"的读音是一样的,许慎《说文解字》载:"自,读若鼻.""自"在古文中一般作第一人称代词,即解为自己.……

基于耗散结构的县域教师跨校交流策略研究

从耗散结构理论审视教师跨校交流,发现县域学校开放力度不足,校际壁垒明显;教师固守现有平衡,交流意愿不强;部门行政等级固化,线性管理突出;激励措施流于形式,缺乏实效性。基于耗散结构理论,提出改进策略:增强开放交流意识,营造浓厚的教师交流氛围;构筑远离平衡的学校系统,引导教师积极参与跨校交流;构建非线性多元交互管理机制,提高教师交流管理部门工作效率;建立切实有效的涨落机制,发挥教师交流激励效果。

淡妆浓抹总相宜——《云南的歌会》描写艺术

云南是一个多民族的地区．在各族人民生活中，民间歌会活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。一些作品把这种歌会绘声绘色、逼真生动地呈现出来，沈从文的《云南的歌会》便是其中的杰作。

关注试卷讲评 提高教学效率

考试是教学工作的重要组成部分，也是一个不容忽视的环节．就目前中学教学而言，研究课堂教学有余，重视考试的过程不足，使得教学的整体功能未能完全发挥出来，如何搞好试卷讲评便是其中的重要问题之一．

在新课程理念下如何为学生筛选物理习题

新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，并且应该是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的教育。依据这样的教育目的定位，结合我国课程改革的需要，又在对基础教育进行国际比较后，形成了物理课程改革的基本理念——“以学生发展为本，全面提高学生的科学素养”。一方面强调物理学习要从生活走向物理；从物理走向社会，促进学生全面发展；一方面强调科学探究学习，提倡学习方式多样化，鼓励不同层次、不同水平的学生在科学探究过程中，获得尽可能大的发展。物理习题是物理教科书的重要组成部分，是物理教学中组织学生学习实践活动的一种重要形式。但教材中的习题有限，不能满足学生的要求。学生做完课本上的习题后，面对茫茫的题海，我们如何为学生筛选，如何使这些习题充分调动学生的主体性，促进学生的积极思维，适应每个学生的发展，成为摆在教师面前的严峻的挑战。

以趣激学 提高学习效率

兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素。学习活动中如果缺少了兴趣,学习就会事倍功半,付出再多的努力,效果也不见得会好;反之,如果兴趣昂然就会动力十足,就可以事半功倍,取得良好效果。兴趣对每个人都很重要,对于处在接受能力以及可塑性极强的青少年学生更是重要。在实际教学过程中对学生兴趣的培养,已引起广大教学教师的高度重视,本文就具体的数学教学活动认为:生活、图画、设疑、语言、情感、竞争是培养学生学习兴趣的几个重要方面。

基于信念与实践关系的探究式演示教学个案研究

探究式演示教学是基于情境学习理论,教师利用演示教具,让学生在经历预测、观察、讨论的过程中,逐步将概念知识与演示活动产生连结,促使学生习得新知识的教学。研究发现,教师的教学信念决定教师在演示教学中的行为。反过来,教师的演示教学实践也反作用于教师的原有教学信念。本研究也启示,要改变教师原有信念,可从推行有效的教学策略入手。只有综合考虑教师信念和教学实践两个方面,课程改革才能取得成功。

初中数学函数解题中数学思想方法的应用分析

教师在教学初中数学的过程中,应引导学生将数学思想熟练掌握并灵活运用.学生若是能够实现数学思想方法的巧证、巧用,便能将解题的核心与关键牢固抓住,进而获得数学学习各方面的全面提升.基于此,本文对初中数学函数解题中数学思想方法的应用展开分析.

你会这样错吗?

近年来,各地中考试题里陆续出现了许多考察学生双基能力的填空题、选择题.这些题目往往都设有"陷阱",答题人若对有关概念理解不深,就容易忽略题目的隐含条件,出现"错解、漏解、多解".下面举例说明.

四则数学试题的巧解

例1某人下午6时多外出,看到表上两指针的夹角为110°,下午7时前回家发现两指针的夹角仍是110°,求这个人在外的时间.常规解法先求当6时多时,指针夹角为110°的时刻.假设为6时x分。