艺术新课标背景下小学生美术课堂VR教学创新对学生美术素养的影响探索综述

艺术新课标明确指出,中小学生义务教育阶段的艺术课程核心目标为培养艺术核心素养。小学生美术素养的培养对学生未来的审美、创新、眼界以及对美的感受和领悟具有积极影响。探究有利于学生美术素养提高的教学模式和教学手段具有重要意义。目前,全国大中小学对VR的课堂使用率相对较低,并且将VR作为重要的教学手段应用于美术课堂,用于提高学生的美术素养相关探索相对较少。本文将阐述VR教学对小学生美术素养产生的影响,并提出建议。

巧用信息技术助力小学高段英语教学——以人教精通版小学英语五下Unit 2 Lesson 9一课教学为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出要推进信息技术与英语教学的深度融合。二者的融合能提升学生的核心素养,提高教学效率,促进教育公平,并适应未来社会需求。在小学高段英语课堂上,信息技术的运用不仅有助于创设丰富的语境、拓展相关知识、弘扬中华传统文化,还有助于师生互动、课后巩固和教学评价。教师要充分开发和利用信息技术,以促进个性化学习,提升小学英语课堂教学效率。

小学劳动实践活动的设计与实施

劳动教育对学生的全面发展起着重要的促进作用。发挥劳动教育独特的育人价值离不开实践活动的设计与实施,有效开展实践活动有助于更好地落实劳动教育的内容。本文简述开展实践活动在小学劳动教育中的必要性,结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》分析实践活动设计思路,简述在实际教学中组织开展实践活动的具体过程。

双减背景下数学文化在小学数学教学中的应用分析

在双减政策改革背景下,小学数学教师要关注数学文化,《义务教育数学课程标准》指出:数学是人类的一种文化,其中蕴含的思想、内容、逻辑、语言、结构等,都蕴含着一定的哲学原理,因此,在历史发展的长河中,数学作为一种文化逐渐沉淀下来,并形成一个完整的体系。因此数学文化在小学数学教学中的应用,具有一定的优势,这是因为文化对于学生的影响是潜移默化的,那么在这样的情况下,小学数学教师更要关注学生对数学文化的认识与理解,突出数学文化在小学数学教学中的应用,为今后数学文化在小学数学教学之中的应用以及实践提供合理化的意见及建议。

核心素养下传统文化如何融入小学英语课堂

《义务教育英语课程标准》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。这四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。核心素养下传统文化如何融入小学英语课堂,教师可以在小学英语课堂教学中融入优秀传统文化,加深学生对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。

新课标背景下小学语文学习任务群的教学策略研究

随着社会的快速发展,新课程改革工作不断深入,任务式教学方式已被广泛应用在小学语文教学中,并在教学质量和效率方面发挥了良好的促进作用。任务式教学的主要作用在于调动学生的学习积极性,通过建立任务群的方式,加强学生之间的互动和合作,激发学生的自主学习能力和创新思维。因此,教师需要正确地认识学习任务群的重要意义,积极探索并应用这种教学模式,不断提升自己的教学水平和指导能力,为学生提供更为优质的教育服务。

小学劳动课程与中华优秀传统文化的融合实践

劳动是学生获取知识的实践起点,热爱劳动、勤俭节约是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化与劳动教育一脉相承,教师在劳动课程中融入中华优秀传统文化相关内容,对培养学生的劳动素养、促进学生全面发展具有重要作用。文章简述了在劳动课程中融入中华优秀传统文化的必要性,分析了融合中华优秀传统文化与劳动课程的有效措施,简要介绍了以传统节日、传统工艺、传统美食为载体的劳动教学实践,以有效提升劳动课程教学效率。

落实立德树人根本任务 英语教学践行课程思政

论坛主持人周靖:习近平总书记在党的二十大报告中明确指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是以习近平同志为核心的党中央对新时代教育事业的总体战略部署。对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,习近平总书记在一系列关于教育的重要讲话中给出了明确的方向和行动指南。课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。

发挥班主任智慧 走班级管理艺术之路

班级是学校的基本组织单位,也是学生在校园生活中的“大家庭”。班级的进步能够指引班级学生的前进,班级学生的进取精神可以推动班级整体向前。可以说,班级在学生成长中发挥着不可忽视的重要作用,是推动学生前进的动力,也是培养学生综合能力的关键环境。

数字的旅程:从一到无限

数字世界的旅程,其实可以被分成三个阶段,一是从0到1的认知阶段,这是人类文明的基础;二是从1到N的发展阶段,这是社会生产力的基础;三是从N到无穷的变革阶段。如果我们能够理解这三个阶段,那么数字世界将会有更多可能。如果你看过《三体》这本书,会发现书中有关于宇宙文明的思考,这是一种人类认知上的飞跃。人类从自身出发,以有限的视角来看待宇宙文明,而当人类从有限视角进入宇宙视角时,会发现所认知到的世界已经不能满足人类对宇宙文明认知和理解的需要。

家里的新成员

家里来了两个新成员,鹦鹉朵朵和睿睿。朵朵和睿睿都属于牡丹鹦鹉,个头儿不大,用一只手就可以握住。朵朵从头到脖子的羽毛都是雪白的,没有一点儿杂色,就像天上的云朵,摸上去软软的。它脖子以下的羽毛几乎全是淡紫色,看上去很高贵。

中华优秀传统文化融入小学科学课堂教学的策略

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大的精神支撑。小学科学教学主要培养小学生的科学核心素养,为学生培养实事求是、严谨细致的科学精神奠定基础。教师在小学科学教学中融入中华优秀传统文化,有助于落实立德树人的根本任务,也能传承与发扬中华优秀传统文化。科学教师可通过品味中华优秀传统文化、感悟科学本质,了解传统发明技术、培养科学思维,梳理教材内容、挖掘中华优秀传统文化,通过多种活动、渗透中华优秀传统文化教学等途径,促进中华优秀传统文化融入小学科学课堂教学。

翻转课堂在小学爱国诗词教学中的运用价值

爱国诗词是中华传统文化与社会主义核心价值观结合的重要内容,对提高学生的人文素养和审美水平有着重要意义。但由于爱国诗词教学的内容、形式、评价标准、教学时间等限制,在教学过程中常常出现教学目标落实不到位、评价方式单一、教学模式缺乏互动与创新等情况。基于此,文章以“翻转课堂”为重要依托,在分析爱国诗词教与学现状的同时,找到实施翻转课堂的可能性和必要性,进而探究翻转课堂在小学爱国诗词教学中的运用价值。

指向核心素养的小学科学项目式学习

《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。新课标聚焦核心素养,强化课程的综合性和实践性,要求构建实践型育人方式。项目式学习是以结构化的方式(如主题、项目、任务等)组织课程内容,是核心素养落地的重要举措之一。以教科版小学科学三年级下册“动物的一生”为例,阐述项目式学习在小学科学教学中的实践,为新课标的落实和学科育人价值的发挥提供新的思路。