参与灾后重建农村学校教育技术装备工作的体会

＂5.12＂汶川大地震给学校及师生员工的生命财产带来重大损失,给学校教育教学工作造成重大创伤。在重建和恢复学校的过程中,由于教学设备设施的被损毁,需要仪器辅助教学的课程无法正常开展。如何修复学校正常的教育教学秩序,如何在灾后重建中更好地为学校服务,作为基层教育技术装备工作人员参与其中,对学校灾后重建工作进行专业性的指导,

改变农村中小学现代远程教育应用现状

现代远程教育逐步进入新型的教学模式的轨道,特别是在农村教育中更需要补充现代化的教学理念和教学模式。本文针对如何促进城乡中小学远程教育工程进行分析,并提出有效的见解和方法。

农村中小学现代远程教育资源应用初探

远程教育资源是我们的良师益友,它不仅能在课堂教学中起到举足轻重的作用,同时也能提高教师自身的能力和业务水平。应用农村中小学现代远程教育,可以让教师收集、整理出切合教学实际的资源,激发学生的学习兴趣,提高他们的求知欲望。能够突出教学课程中的重点,化难为易,使抽象的东西变得通俗易懂,还为学习主体提供了学习实践可能,并能有效地培养学生的创新意识。

浅谈如何实现信息技术与课程教学深度融合

随着经济的发展和教育质量的不断提高，信息技术在教育教学领域中的运用开始重要起来。目前，我国大部分中小学都普及了信息技术教育，信息技术在教学领域的运用大大提高了教学的质量，本文主要围绕如何实现信息技术与课程教学的深度融合进行探究，深入教学设计、教育策略，实现教学理论与实践相结合，从而推进教学方式方法的改进。

浅谈新课改中的化学实验教学

化学实验是中学化学的重要内容，又是常用的、有效的教学方式和学习方式，一切研究和学习均离不开实验。英国著名化学家波义耳说：“知识从实验中来，实验是最好的教师，只有实验和观察才是形成科学思维的基础。”通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念和巩固化学知识，训练学生的实验技能，开发学生的思维和智能，培养学生科学素养。