试析初中数学课堂如何凸显学生主体作用

在当前全面践行初中数学教学改革的背景下,“凸显学生主体作用”成为改革的一大亮点.在课堂教学活动中,教师只有尽快转变师生角色与地位,通过多样化的教学策略激活学生的主动意识,促使他们积极思考、努力创新,在强烈求知欲望的推动作用下实现全面发展,才能符合新课程教学的根本理念.本文基于数学课堂的具体教学内容,探讨凸显学生主体作用的方法与路径,以供参考.

细微之处见管理

老子云：“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”就学校管理而言,一般要经历“从规模到规范、从规范到精细”的过程。学校管理从规范到精细的转型时期,是一个品牌创建和巩固时期，各项制度以及制度执行的完美程度，不仅影响学校的发展进度，而且可能影响学校的稳定，精细化管理势在必行。

巧设开放性问题,培养学生在探究中创新

巧设开放性问题,培养学生的发散思维能力,并在合作探究中不断创新,从而逐步掌握探究方法,更好地培养学生的创新能力。

浅谈农村小学教师如何激发学生学习数学的兴趣

农村小学生对数学教学的认识相对肤浅,只有老师在教学中转变角色,改变课堂提问方式,创设新奇的学习环境,让学生自觉接受,开放思维,融新知识于生活中,创造轻松、愉悦的课堂氛围,从而达到寓教于乐的教学效果。

浅谈新课程标准下数学课堂教学的设计

如何从事数学教学设计,显然可以有多种选择,而每一位设计者选择依据更多地牵涉到他对数学教学目标的看法和对数学教学设计工作的定位。就新课程而言,数学教学设计的基本目的是帮助学生(个体)进行有效的数学学习。尽管任何形式的数学教学活动都可能使学生得到发展,但系统的数学教学设计会使每一位学生都能最充分地运用自己的潜能去获得发展的机会,从而极大地影响他们的数学学习效果。

浅谈激励式教学在课堂教学中的运用

课堂教学给学生施加积极的影响,能使学生处于一种生动活泼的状态,学生的学习积极性和主动性得到充分发挥,达到促进学生主体性发展的教学目的,我想“激励式教学”就是一种理想的教学方法。陶行知说:“先生的责任不在教,而在教学生学。”这里的“在教学生学”就是强调教学方法问题。

语文教学扩句的方法和技巧

扩句就是给句子添枝加叶。扩句的方法就是在表示句子的结构或者主干的词语前面添加一些修饰、限制的词语。扩句的技巧就是:在表示谁或者主语的词语前面添加“什么样的”,在表示怎么样(是)的词语或者谓语的词语前面添加“怎样地”,在表示什么或者宾语的词语前面添加“什么样的”,但是所添加的词语必须表示后面那个词语在所处语言环境的特点或者特征。在表示怎么样(是)的词语(或者谓语的词语)前面还可以添加“在什么时间”或者“在什么地点”的词语。

试析初中数学课堂如何凸显学生主体作用

在当前全面践行初中数学教学改革的背景下,“凸显学生主体作用”成为改革的一大亮点.在课堂教学活动中,教师只有尽快转变师生角色与地位,通过多样化的教学策略激活学生的主动意识,促使他们积极思考、努力创新,在强烈求知欲望的推动作用下实现全面发展,才能符合新课程教学的根本理念.本文基于数学课堂的具体教学内容,探讨凸显学生主体作用的方法与路径,以供参考.

信息技术与课堂教学的深度融合

在我国全面深化教育改革的形势下,我们中江县积金镇学校的老师们积极地进行教育教学改革探索,特别是把外出学习、参加网络培训所学到的信息技术知识和利用信息技术的技能与我们学校的现代教育技术装备的硬件设施及学校的具体教育教学条件有机地结合起来,充分利用信息技术的优点,改变传了一本教科书、一本教案、一支粉笔伴随教师进课堂和传统的教学模式及课堂教学结构,现代教育手段和信息技术的丰富的数据、文字、图像、动画、音频、影像等资源,使课堂教学与学生的社会生活紧密融合,大大地激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生学习的主动积极性,减轻了教师和学生的教学负担,提高了教育教学质量。

试论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着新课标的改革,教师在教学中不断尝试新型教学模式。初中教学过程中,应充分培养学生主动提问的能力,提升课堂教学效果。但实际教学中,对于培养学生主动提问能力还存在很多问题,本文通过对有关问题的分析,提出几点解决办法,利用巧妙的设置问题情境和营造轻松的教学环境,培养学生学习兴趣,提升学生的自信心,有效地提升教学效率。