浅谈阅读课中的情景教学

情景教学,创设情景,虚拟语言环境,使学生在逼真的气氛中,产生开口说话的强烈欲望,激发了学习动机;情景教学又具有生动性、趣味性,可以使学生较为形象的记忆相关知识,有助于扩大无意注意,从而产生渗透效果,达到减轻学生学习负担尤其是心理负担、增强学习信心的目的。

新课改下的数学教学新理念

新课标之数学教学有新的课程观;新课标之数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的。

物理教学中如何大面积提高教学质量

抓住学生形成学困生的原因,采取有效的教学措施,端正学生学习态度,提高兴趣,大面积提高教学质量。

物理课堂教学应怎样进行问题设计

在物理课堂教学中，通过问题设计激发学生的学习兴趣，通过问题设计激发学生思维使学生从被动学习变成主动学习。

从美育出发进行音乐教学

音乐教学的目的究竟是什么？是教学生唱会几支歌么？是给学生以简单的识谱以及简单的“乐理”么？是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么？

初中思想品德课堂有效教学的探究

初中思想品德课的主要任务是“促进初中学生正确的、良好的道德品质的形成和发展”,使之“树立正确的价值观、人生观、世界观、价值观和社会责任感”.所以要加强初中思想品德课的建设,提高课堂教学的有效性尤为重要.为此,在课堂教学中,教师要善于设置问题情境,激发学生学习兴趣.

谈初中物理教学中情感态度价值观的培养

一、在科学知识与技能的传授中培养 科学知识与技能是中性的，既可以产生积极的作用，也可以产生消极的作用，关键是看掌握科学知识与技能的人具有什么样的情感态度与价值观。它直接决定着一个人对待科学事物的最基本看法与倾向性，对他的科学学习与科学探究活动具有很强的导向与制约作用。

物理教学中培养学生的创造能力

创造性教育将成为评价教育成败的最高标准.对物理教学来说,培养学生创造能力已不是一般性的要求,而是成为了物理教学活动的一种基本指向.那么,如何培养学生的创造力呢?一、教师要变'教'为'导'教师的教育教学活动应富有探索性,为学生创设探索情境.创造性的科学的思维方法,不是游离于获得和运用知识这个过程之外,而是贯穿、渗透在这个过程之中的.