小学语文教学中如何培养学生的质疑、释疑能力

疑是思之始,历史的发展和科学的进步,都源于质疑与释疑。因此,培养学生的质疑与释疑能力,是时代发展的必然要求,也是发挥学科教学价值的具体表现。小学语文教师在日常授课过程中,应该重视培养学生的质疑、释疑精神和能力,并且采取可靠的策略实现教学目标,促进学生语文学科综合素质的发展。本文从小学语文课堂教学现状入手,主要分析了在小学语文课堂教学中培养学生质疑、释疑能力的意义和具体的策略。

小学数学教学中如何创设有效情境

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望＂。在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环,同时也是实施新课程标准的重要措施之一。我根据小学低年级学生的特点,在数学情境教学方面作如下探讨：

为培养学生创新能力营造良好教育环境

随着新课程改革的深入，不仅给学生的学习观与学习方式提出了一个全新的要求，而且对教师的教育观念、综合素质以及教学能力也提出了新的期盼。

如何用“研究性学习”来学习小学数学

小学数学是小学生学习周围事物间简单数量关系和几何图形知识的一门学科，它可以用“研究性学习”的方式、方法来学习这门课程。那么，在小学数学教学中如何引导学生实施研究性学习呢？

立足课堂 提高质量

如何抓住课堂教学这个实施素质教育的主阵地？向40分钟要质量,提高课堂效率势在必行。通过近几年的我觉得要提高课堂教学质量应做到一下几点：一、认真备好每一节课,是提高课堂教学质量的基础。1、备教材作为一个教师,不但要了解本年级的教材,还要了解整个小学阶段的教材,对于整个教学内容、教学体系、

读懂霸道行为背后的那颗心

第一节课间,我来到教室准备上数学课,发现张龙和马畅正在打架。马畅看见我进教室,不再还手了。张龙看了我一眼,又给了马畅一拳。我叫了一声张龙,他看也不看我,又隔着桌子去踢马畅。我加重语气说：＂张龙,你过来!＂他竟然又给了马畅一拳,才气呼呼地走向我。说实在的,从教这么多年,

那些事儿,真的应该懂得

有些话,不是谁都能说出口;有些事,不是谁都会告诉你;有些书,不是谁都能正好遇见。在茫茫书海中,我有缘遇到了被誉为中国妈妈们最贴心的＂老师闺蜜＂饶雪莉老师的佳作《孩子上小学,妈妈该懂的事》。当我捧读这本书时,自己曾经亲历的那些事儿仿佛重现眼前,有着妈妈和老师双重身份的我,和这本书真有种相见恨晚的感觉。

让数学课堂“动”起来

数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,数学课堂活起来。新的课程理念也将不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识,而是更为关注的是：是否向学生提供了具有现实背景的数学,包括他们生活中的数学,他们感受兴趣的数学和有利于他们学习成长的数学。这一理念也倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的自主意识和进取精神。

过安静而丰富的教育生活

前两年,因为工作的需要,学校没有安排我教主科,而是教一年级四个班的品德与生活课。然而,仅仅是这每周的四节课我都很难保证正常上课,曾多次正在上课时,被学校安排去应对其他事情。尽管都是工作,但我内心有太多的不忍,尤其是每每想起学生围着我说：“老师,你咋又没来给我们上课呀？我们可想你啦!”

“植树问题”教学实录与评析

一温故 师：大家知道3月12日是什么日子吗？这一天全国很多人都在植树,为什么呢？是呀,植树造林不仅可以美化环境、净化空气,还能预防自然灾害。植树造林有这么多好处,植树过程中会不会用到我们所学的数学知识呢？今天这节课我们就来学习植树知识。

思政课要厚植家国情怀

今年3月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,强调各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程,这足以看出党和国家对学生思想政治教育的重视程度。记得有一次,我与儿子交流'孟晚舟事件'。当时,'孟晚舟事件'可以说在国际上已是沸沸扬扬,我问儿子他的同学怎么看“孟晚舟事件”, 儿子说他的同学没有人谈论这个话题,这很是出乎我的意料。

小学信息技术课堂与“生活”接轨

只有符合社会生活的需要，才是符合培养人的需要。信息技术的课堂教学从培养人的角度出发，其教学也需要生活化。将信息教学置于生活中，让学生在生活中学习，然后将学习再应用于生活，从而获得有活力，有生命力的知识。