中职生心理健康量表的验证性因素分析

本研究的目的是对《中等职业学校学生心理健康量表》的结构进行验证性因素分析。经过修正，删除各分量表中交叉负荷较高的项目共13个，总量表共4个分量表、20个分维度、112个项目。验证性因素分析结果表明，《中等职业学校学生心理健康量表》的理论模式与测评数据的拟合良好，结果较好地支持了《中等职业学校学生心理健康量表》的理论建构，它是适用于中等职业学校学生的心理健康测评工具。

小学生数学应用题解决的认知机制研究

本研究的目的是探讨影响小学生应用题解决的认知因素及其作用机制。采用自编的应用题解决问卷对 1 83名小学生进行了测量和统计分析。结果表明 :情境理解、问题表征、问题归类、解题计划和自我评价是影响小学生应用题解决的主要认知因素。其中 ,情境理解首先影响问题表征、问题归类、解题计划和自我评价 。

高中生自我概念特点及与社会关系的相关研究

目的:探讨高中生自我概念的特点及其与社会关系的关系。方法:采用自我概念问卷、亲子关系量表、同伴关系量表以及自编的师生关系问卷分别测试高中生的自我概念及其社会关系。结果:①)高中生的自我概念随年级的升高有下降趋势;②)男生的身体自我和自我呈现显著高于女生(P<0.05);③)社会关系诸因素与自我概念各方面表现不同的相关程度;④)师生关系对学业自我和总体自我概念具有首要预测效果(P<0.001);积极同伴关系是社会自我和自我呈现的首要预测因素(P<0.001);父子交流和母亲积极情感对学业自我有显著的预测作用(P<0.001)。结论:高中生自我概念随年级的升高有下降趋势,师生关系和积极同伴关系对自我概念的具有首要影响。