基于用户行为分析的微课评价模型的研究

当前,微课正逐渐从重建设的阶段向应用与建设并重的阶段转化,随着资源的越积越多,如何客观公正地评价资源已经成为当前资源应用的先决条件.本文分析了资源的多种用户行为,提出了基于用户行为的多维度资源评价模型,得出微课客观的评价,促进资源的优胜劣汰与生态进化.

学习资源智能标注系统的研究

本文依托易加互动学习平台,以用户上传学习资源行为为入口,对学习资源进行智能关键字标注.其中,对学习资源智能生成关键字标注做了流程设计,依据功能模块进行了架构设计.同时,本文还对学习资源智能标注系统详细介绍了技术实现过程.