浅论小学科学实验课中的激趣策略

长期以来,由于应试教育的影响,教师过分强调基础知识的灌输,科学实验被当作一种灌输基础知识的手段,具体到教学中,教师更是充当家长的角色,大行包办代替之能事。我认为这样做是一种缺乏对科学课程目标的正确理解的做法,甚至会导致一些不良后果:一是学生没有兴趣,二是扼杀了学生的创造思维。实验教学中如何变被动为主动参与,这是新课程向我们提出的崭新课题。这里结合自己的教学实际和经验总结,谈谈个人的体会。

浅谈统编小学语文民间故事类文本的教学

新时代的到来,为国际文化交融提供了助力,中国古典文学题材和民间故事受到更多国内外人员关注。国家开始注重低年级学生文化素养的培养,不断推进新课标改革,在新版统编教科书内容选编上添加了优质的民间故事,让学生了解更多传统文化。本文将从客观角度分析小学语文民间故事类文本教学,优化教学途径,为语文教师开拓新型民间故事教学课堂提供参考,激发学生学习兴趣,促进学生培养文化自信。

教材为本 体验做基 创意引路——我的“创意体验作文教学”主张

长期以来,作文一直是学生心头挥之不去的阴影,是他们快乐童年中的＂苦差＂。究其根本,一个重要的原因是我们教师没有创造性地运用教材,没有在教材和学生之间架起一座桥梁,没有努力让教材中的习作真正贴近学生的生活,更没能激发学生倾诉的需求,使他们能写、会写、爱写。＂创意体验＂作文教学从学生作文的思维规律、行为规律出发,目的是解决小学生作文千篇一律、无话可说、假话连篇等问题。它强调要以教材为本、体验做基、创意引路,使学生在习作中有话可说、有话想说、有话会说,体验到习作的乐趣,从而爱上习作。

科学教学中人工智能技术的要点分析

在我国的教育领域中,广泛地使用人工智能技术。尤其是在小学阶段的科学教学活动中,人工智能技术得以充分地应用,这促使传统的科学课堂教学得以改变,使教学内容逐渐向着生动形象的方向发展,进而实现提高教学水平以及质量的目标,提升学生的学习兴趣。文章在分析人工智能技术应用于课堂教学中容易出现的问题的基础上,详细阐述如何在科学课程中使用人工智能技术,以期促进教学质量和效率的提升。

巧用三原则,筛选综合实践活动主题

综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,其课程内容具有开放性。在实施综合实践活动过程中,每一个活动都需要对活动主题进行设计,正应了“万事开头难”这句话,选择和确定活动主题成为教师和学生遭遇的一大难题和“瓶颈”。在综合实践活动中如何将学生五花八门、凌乱无序的问题转化为研究课题,从而选择一个恰当的主题进行研究呢？小学阶段的综合实践活动,多位学生和教师共同参与选题,能较好地体现学生的自主性与教师的指导性。

整治校园暴力,学校要敢于掀掉“遮羞布”

近几年,不经意间,就会看到一些校园暴力事件。教育部部长袁贵仁在两会上说：＂安全是一件头等要紧的大事,没有安全,教育无从谈起,孩子成长也无从谈起。从教育部门来说,要加强学生教育,加强学校管理加强依法惩治。近期将会同有关部门开展专项督查、专项治理。＂其实,面对校园暴力,大多数学校和地方官员采取避而不谈的遮掩态度。这实际是对校园暴力的放纵,是对整个社会的不负责任。

张书宁，我想对你说

张书宁，作为你最好的伙伴，有许多话，我想对你说。但又怕你不高兴．今天，我要敞开心扉和你聊聊。