基于小初衔接的科学教学进阶设计

科学新课标强调教师要做好进阶设计工作,对学生的学习指导遵循由浅入深、由表及里、由易到难的原则。小学科学向初中物理过渡向来是教学的重难点,对小学科学教师来讲,帮助学生做好前期铺垫是关键。教师要从小初衔接的视角出发,既要关注学生对基础知识的学习,更要适当地为学生引入初中物理的相关知识,将零散分布的知识做整体化处理、将培养目标做多元化处理、将探究学习做深层化处理、将理论元素做实验化呈现、将教学方法做全面化调整、将抽象知识做应用化改进,通过多方共进的方式,逐步促进学生的认知发展和全面成长。

通过有效研训途径助推教师专业发展

突出学生在教学课堂中的主体角色地位,并非等同于可以忽视教师在课堂教学中的价值。师资团队力量直接影响着课堂教学的有效性与质量。依据核心素养的内涵,明确科学课程的教学目标与方向,有针对性地推动小学教师的专业发展,已成为提高课堂教学质量的重要途径。本文基于研训途径尝试探讨与分析小学科学教师专业发展策略,这对有效开展课程教学具有重要意义。

谈游戏教学在小学音乐教学中的应用

音乐作为小学学科中富有艺术性特点的一门学科,其课堂教学比较灵活,而教师通过对学生的音乐能力的培养,可以有效地提升学生的音乐素养,陶冶学生的情操,对学生的人格发展起到一定的促进作用。由于音乐课堂的灵活性,游戏教学的应用就会变得较为容易且合理。相关数据表明游戏教学应用于小学音乐教学中,对学生的音乐学习的促进作用非常明显。目前,游戏教学应用于小学音乐教学的教育模式已经得到了比较广泛的应用,并且取得了良好的教学效果,大大促进了学生对音乐的学习。