风乍起,吹皱一池春水——丰县宋楼中学《花季》掠影

一只美丽的凤凰落在这片土地上，人们依此建城．名曰：凤城。秦末，厌气台的传说流传至今，龙雾桥、邀帝城为它蒙上神秘的面纱。唐朝诗人白居易作《朱陈村》，描述了当时淳朴的民风．我国伟大的文学家苏轼任徐州知府曾写道：我是朱陈旧使君。劝农曾入杏花村。历史赋予这片土地深厚的文化底蕴。

乡村中学创意写作课程建设研究

在乡村中学写作教学中引入创意写作教学有着十分重要的意义和价值。乡村中学创意写作课程建设旨在用创意写作课程的实施来解决乡村中学写作教学存在的一些问题,进而探索出一条适用于乡村中学写作教学的新途径。通过创意阅读、创意写作、创意思维等相关建设,开展一系列有乡村特色的写作实践活动,实现乡村中学创意写作教学的预期效能。

中学语文朗读教学浅议

语文课离不开读。朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效提高学生理解、运用语言的能力。本文从“课外资料引发兴趣、与生活、音乐的关系”等方面阐述了在语文课堂教学中重视并加强朗读训练的必要性。

活动社团化 社团课程化——开展中学文学社团活动的实践

文学社团活动是高中语文课程的组成部分, 只有从课程角度审视文学社团活动, 才能从根本上解决活动开展中遇到的师资、 场地、 经费、 课程等方面的问题.秉持 “活动社团化, 社团课程化”的理念, 中学文学社团应积极创办文学刊物、 开展丰富多彩的活动, 并在实践中提升教师的课程意识.

多媒体技术为中学物理教学插上翅膀

现代教育技术的核心内容是多媒体技术，何谓多媒体技术？概括的说，多媒体技术就是以计算机为中心把各个不同的电子媒体集成并控制起来，将各种信息有机联系起来，以构成能够进行人机交互的综合信息系统的一种技术。多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。它对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供有力的保障。

浅议中学文言文教育的现代意义

中学语文教学中有一个重要组成部分是文言文教学,在该部分的教学中经常会出现教学效率不高的现象。并且中学生对这部分的内容有一定的抵触心理,有一定的畏难情绪。结合当下学生学习文言文的状况,并结合个人教学实践经验,以培养学生学习兴趣为突破口,对如何开展中学文言文教育进行了深入探讨。

高中英语分层教学的实施探讨

该文探讨了高中英语分层教学的概念及分层分类和实施步骤,旨在使高中英语教学真正实现因材施教和差异化教学。

高中政治教学中的“第三只眼”——关于高中政治科代表的点滴思索

适应规范办学的要求,符合新课改精神,在影响高中政治课效果的诸多因素中,科代表的重要性越来越凸现出来,由此充分发挥科代表的核心作用;设法打造优秀的科代表成为高中政治教师的研究课题。在高中政治的教学实践中,千万不能让政治科代表只成为"代表",对于他们只起到"列席"、"名誉"的作用应该必须彻底改观。由此,高效的高中政治教学便指日可待了。

高中数学多媒体辅助教学的再思考

随着信息技术的发展,信息技术在各领域、各行业中得到了广泛的应用.多媒体技术能够优化数学,使数学内容趣味化、运动变化直观化、探索过程多样化、抽象问题具体化、无限问题有限化.但是,经过一段时间的运用后,我们发现数学多媒体辅助教学中也确确实实存在不少问题,如只为装饰不求效果、只求数量不求质量、只顾形式不求实效、媒体应用结构单一等.

多元对话,生成写作素养

我校语文课题组设计了《中学生写作情况调查表》，发调查问卷500份，52％的学生觉得写作的最大困难是写作素材积累少，无内容可写。20％的学生认为心里有话，不知道如何表达，写不成像样的记叙文或议论文。在平时的课堂写作中50％的学生承认是东拼西凑。

处处写景 字字关情——统编高中语文教材中关于创意写作的思考

统编高中语文必修教材上册写作指导《如何做到情景交融》认为"一篇景情自然融合的文章,更容易让读者产生心灵的触动和情感上的共鸣"。我校为江苏省乡村中学创意写作课程基地,运用创意写作的理念和方法积极开展写作实践活动。

识图 观图 作图 用图——谈数形结合思想在函数中的应用

笔者在高三复习教学中发现，尽管数形结合思想学生早已耳熟能详，也深谙其义，但对它“具体有哪些应用？怎么用？”却不甚了然，以至在面对具体问题时依旧难以人手．究其原因，笔者认为是缺少对其应用场合的归纳及操作层面的指导．本文下面以近几年的高考、模考试题为例，谈谈数形结合思想在函数中的应用．

苏教版高中语文写作内容的思考

苏教版高中语文必修教材写作安排在专题之后，体现了人文性，突出学生的个性，取消了传统的写作知识序列，实现了作文题目的选择性，充分体现了学生的主体地位，为实现“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”作了有益的尝试。苏教版写作内容力图“让写作成为学生自我生命的内在要求．让学生真正感受到写作是生命的活动，精神的活动”，符合新课标精神。但是，通过教学实践，我认为新版苏教版语文教材写作部分还有待完善。

高中生写作动力的思考

一、高中作文教学的现状 江苏省高考语文试卷中的作文由60分增加到70分,作文教学的重要性不言而喻,正如曹丕所说：＂盖文章,经国之大业,不朽之盛事。＂但是中学的作文教学现状不容乐观。

高中语文口语交际教学策略

现代社会需要人有较好的口语交际能力。美国加德纳多元智能理论的八种智能包括语言智能和人际关系智能,而两者都离不开口语交际能力。那么,在语文课堂上如何实施口语交际教学呢？

体育教学中的心理启动与调节

现代体育教学更加注重对学生心理负荷的研究和应用,各种教学思想和教法手段相继出现,诸如人本主义、自然主义、成功教育、挫折教育以及快乐体育、创造体育等等。这些理论和实践无一不是为使学生在活动中承载最适宜的心理负荷,从而更加有效地促进受教育者的全面发展。事实上与运动负荷一样,确定一堂课的心理负荷并不很困难,关键是怎样实现它,这就把体育教学中的心理启动与调节推到了重要位置。

2017年高考名句名篇题评析及备考策略

2017年全国语文高考中,九种试卷均对名句名篇进行了考查,分值5-8分不等。本文结合这些考题,探寻名句名篇的命题规律,并寻求备考策略。一、依据考纲为本,探寻命题规律考试说明是命题的依据,名句名篇在全国以及各省市考试说明均列入古诗文阅读考查内容,全国卷等级为识记A,命题范围为文言文推荐背诵篇目共64篇段,义务教育50篇,高中14篇。

2016年高考作文命题的思考——以2015年北京卷为例

2015年全国15套语文高考作文命题,笔者认为,北京卷可谓独树一帜,命题分为微写作和大作文两部分,而且有选择性,微写作三选一,大作文二选一。在全国各大试卷陷入＂思辩＂沼泽的时候,北京卷侧重于考查学生的想象、联想能力。在文体不限,诗歌除外大行其道的时候,北京卷在微写作部分尝试了诗歌的写作。在假、大、空的高考体泛滥的时候,北京卷在大作文部分命题一明确考生写记叙文,北京卷为作文命题做出了有益的尝试。

2011年高考作文三辨

一、语言之辨 高考作文出现了过分追求语言美的倾向。胡适先生在《文学改良刍议》中提出：＂欲救此弊,宜以质救之。质者何,情与思二者而已＂。刘勰的《文心雕龙》提出：＂心定而后结音,理正而后摛藻＂镅杂形牟刹唤鼋鍪谴窃宓？华丽,还在于语言的内涵。华丽的辞藻空泛而无思想，唐代古文运动就是对汉魏六朝后华丽辞藻文风的批判。