离身到具身:“金属的锈蚀与防护”教学设计

随着第二代认知科学的兴起,特别是具身学习理论的发展,“离身”状态下的教学设计日益受到化学研究者的质疑和挑战。“认知根植于身体行动,经验建构于具身交互”的观点得到越来越多的认可,化学教学设计也开始从“离身”走向“具身”。由X市化学名师组成的研修坊,对“金属的锈蚀与防护”一节进行同课异构:分析与比较“离身”的教学设计与“具身”的教学设计对学生学习的影响,以期对化学教学设计提供参考。

初中物理实验资源的开发与应用

物理实验能够将抽象的物理概念转化为直观的现象呈现给学生,对学生学好物理、用好物理至关重要。教师应立足教学目标和内容,以生为本,遵循便捷、简化等原则,充分利用生活资源、社会资源、多媒体资源,开展多样实验,提升学生物理核心素养。

基于核心素养视角的初中数学解题教学策略研究

数学解题教学构成了初中数学学科的基本教学要点,数学解题教学的实践效果将会对初中生的数学思维形成产生不可忽视的影响.目前在数学学科的全面课改举措施行前提下,数学教师应当侧重于培育初中生优良的数学核心素养,确保初中生能自主应对与解决数学学科的实践问题.因此,本文探讨了数学解题教学对于培育学生核心素养的重要价值,探析数学解题教学的完善改进路径.

解析初中数学因式分解运用思路——以“十字相乘法”为例

初中数学的教学中,不论是分式,还是一元二次的方程,其相关运算都与因式分解有着密切关联.而十字相乘法更多是对二次三项的式子实施分解因式,还可以将其运用于一元二次方程、二次函数和x轴的交点坐标、二次不等式等求解中.由此可知,十字相乘法对于因式分解的问题解决有着显著帮助.

浅谈初中数学教学中如何体现“让数学走向生活”

新课标明确指出：“现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，要培养学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和和方法寻找解决问题的策略”，这就要求教师在教学中提倡数学教学生活化，让数学教学置于生活的背景下，让学生感受数学源于生活，又高于生活，在生活中“体验”数学。

新课程下初中数学“学困”现象的剖析

初中数学新课标指出“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,初中学生的各个方面发展不平衡,这要求教学中老师应对症下药,针对思维不活跃和不善语言表达的学生创建一个适合的教学模式,增强学困生的自信心,进而激发其学习的积极性,形成学生之间、师生之间的良好互动。

基于减负增效的初中数学教学策略探究

减负增效是当前的教学改革方向,也是目标.初中数学教学中存在题海战术等问题,忽视了具体学情,导致学习压力、负担增大.因此,本文从现状、必要性、策略三个方面入手,阐述基于减负增效的初中数学教学策略探究.

新课改背景下初中生数学元认知能力的培养策略

元认知能力对学生数学学习能力、理解能力、解题能力等均会产生重要的影响,且会对学生数学素养及其个性化发展形成积极的促进作用.若小学是培养学生元认知能力的初级阶段,那么初中则是培养学生元认知能力的重要阶段,更是促进学生元认知能力发展的关键时期.因此,初中数学教师必须充分重视对学生数学元认知能力的培养,使学生能够在不断提升自身元认知能力的基础上实现良好数学思维品质、数学素养的形成与发展.本文就初中生数学元认知能力的培养策略进行阐述.

在初中物理教学中具体进行实验教学的方法

伴随着新课程改革的持续深入推进，当前社会对初中物理教学要求显著提升．传统物理教学方法已经不能够满足当前社会的需求，因此进行物理教学模式的创新迫在眉睫．本人认为，改革的核心应当在于实验方面，这是学生锻炼动手能力的关键环节．本文结合作者自身多年实际教学经验，就如何进行物理实验教学创新阐述自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用．

让生活走进课堂——论初中生物学的生活化教学

生物是一门与实际生活联系密切的课程,在我们日常生活中,生物知识无处不在。对于刚刚接触生物学知识的初中生来说,教师以生活为切入点讲授生物知识,更能激发学生的学习兴趣和探究欲望,从而提高生物教学效率。本文以生物教学实践为例,对初中生物学的生活化教学展开分析,并从创设生活教学情境、设计生活课堂问题、进行生活实践活动、布置生活课后作业等几方面展开具体分析和讨论,以期为广大生物教师提供参考。

借助实验提高物理教学质量

实验是初中物理教学中必不可少的组成部分．结合具体的实验展开教学可以帮助学生加深对物理知识的理解和掌握，改变传统教学中纯理论学习模式，让学生在实践中感受到学习物理的兴趣．本文主要研究如何结合实验展开初中物理教学，从结合实验讲解物理原理、组织学生参与实验、鼓励学生在实验中积极创新实验三方面展开论述，针对不同的教学内容选择相适应的实验，从而提高课堂教学质量.

让读者的眼睛亮起来——谈学生写作中的语言问题

莘莘学子,谁不想笔下生花,写出令人羡慕的作文？可现实中,无论是考场习作还是作文训练课,学生的作文总是呈多层梯级的。究其原因,其首要问题当属语言的使用问题。在当今作文命题要求取消审题障碍、淡化文体要求、让每个学生都有话可说的大趋势下,作文语言的优劣,更成为评判作文好坏的重要标准。任何文章都是通过语言来展现的,各种体裁的文章又因表达方式的区别而各有特色。从语言的表达方式这一角度来说,必须依照文体特征的要求,

初中物理课堂学生自主能力培养策略

让学生积极有效地参与课堂教学是新课改的要求,教师要把学生作为课堂的主体,在课堂上有效指导学生学习。在初中物理课堂的教学过程中应该充分体现参与性和自主性的原则,全面发挥学生的主动性,将趣味教学的目的性与教学实践性有效结合。只有当学生对课堂中的知识或者是授课教师的授课内容产生了兴趣,再通过教师的教学方案的有效实施,加上不断的引导和学生的自主学习,才能提高课堂效率。

初中体育教学方式多样化探究

在初中体育教学中,教师如何灵活地驾驭教材,创造性地开发教材资源,使教学方式多样化,为学生提供宽松、愉快的教学环境,是提高教学效果的关键。因此,在体育教学实践中教师要根据教学内容的难易、活动量的大小、学生情绪的反应,采用多样化的教学方式,力求避免重复、烦琐、单调的教学活动,使学生在轻松、愉快中进行各种体育练习,从而达到全面增强学生体质,促进身心发展的目的。

情感因素在语文教学中的作用

语文教师要取得课堂教学的高效率,必须依据学生的个性心理,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,使学生与老师、学生与作品达到情感的融洽、神会。在二十多年的教学工作中,笔者努力探索,深感于此,

例谈“质量守恒定律”的应用

质量守恒定律是初中化学中重要的基本定律,它揭示了化学反应的质量关系,在初中化学中有着重要的应用。一、推断物质的元素组成根据质量守恒定律可知,反应前后元素的种类和质量都不变。因此,应用质量守恒定律可以推断物质的元素组成。

初中物理教室实验文化的文化思考和建构

初中物理实验教室在我们的传统印象中就是用来进行物理实验的地方,似乎很难和文化有什么关联,但是因为物理课本身就具有一定的文化因素存在,所以其实初中物理实验教室中是有文化价值的,但就是由于过往根深蒂固的思想,限制了初中物理实验教室中文化价值的发挥和发展,没有受到大家应有的重视的,先对应的在学术界也就缺少了研究。自“双减政策”落实以来,学生的素质教育就一直受到教育界的关注与重视,特别是对于学生文化素养的建设,对于理科教师们来说更是一个困难的事情,这多部分原因就是来自于理科教师不懂怎么利用本身学科的文化因素进行文化教育,这不是教师的问题,这只是原来相关研究的缺少和忽略。所以基于此,本文从初中物理教室实验文化的文化思考和建构来进行论述与探讨,从学生的整体素养建立为根本目的,将学生的全面发展和长远发展作为文章的出发点,对于课程顶层设计的需求为自己的谈论基础,论述初中教室中常态化引入学生实验辅助教学的实践意义。将证据意识的养成作为构建初中物理教室实验文化的核心思想。引导学生,多看,多学,多练习,对于物理实验保持热情和冲劲,培养学生的科学文化情怀,让学生以实事求是、科学探究作为自己的实验准则,让学生把握住初中物理教室实验文化的精髓,培养学生的科学精神、科学意识与科学行动准则、科学文化。宣扬格物致知,通过初中物理实验教室滋养学生的科学情怀。

重视初中英语课堂教学导入促进人才成长

教师应该抓住学生的心理特点，尽量把每节课的导入设计成不同的风格，以吸引学生的注意力，唤醒学生学习英语的兴趣，加强他们想要深入课堂的欲望，促进人才成长。

初中生倦怠英语复习课原因及对策初探

英语复习课是初中英语教学的重要组成部分，但很多学生对其缺乏兴趣。要结合教学实践，从多个方面分析学生倦怠原因，提出相应对策。

初中语文读写结合教学路径探析

语文是学生各个阶段学习的重要科目,也是学生学习其他科目的基础内容。对于初中生来讲,将阅读和写作有效结合,更能够加强学生语文的基础能力,也能够提高学生自身的语文素养。因此,本文主要分析了语初中阶段,语文教学存在的问题和读写结合教学的优点,并从阅读积累技巧、阅读培养情感、阅读积累写作素材、写作增加阅读选择、读写结合提升综合能力,创设读写情境提高读写水平等方面论述了如何有效进行读写,结合教学课堂,从而给广大的初中语文教师提供相应教学方法的参考。