中学数学教学方法之我见

1．明确数学教学目的，不断改进教学方法 现行的初中数学的教学目的明确提出了要“运用所学知识，解决实际问题”，“在解决实际问题的过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用的数学意识”。作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学，因为它是考核学生成绩和检查、评估教师教学质量的重要标准。因此，我们必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断地改进教学方法。

中学语文课外教学创新模式探析

在进行课外教学模式的研究过程中，我们认为无论哪门学科的课外教学都应立足于该课程本身，是对该课程教学资源的进一步开发与拓展。以语文课外教学为例，我们曾拿“立足于本学科教学”和“跨学科教学”两种方案进行过比较，结果发现：课外教学综合性虽然强，但“跨学科教学”会使教学目标发生偏离。还是以“立足于本学科教学”为好。下面就是两个方案的具体做法。

浅析初中数学调动学生积极性的方法

初中数学教师在教学中,要有效地体现出学生的主体性,调动学生内在的学习潜力和动力。数学学习需要学生主动地进行探索,让他们带着兴趣进行建构式的学习,因此,改进教学方法,提高教学质量,也是数学教师要在工作中不断探索的部分。随着初中数学教学改革的不断深入,教师的主导作用也要进一步发挥,在教学工作中不满足于现状,继续进行创新研究,让学生们的主动性得到更多的释放。在本文中,笔者将主要围绕初中数学教学如何激发学生的积极性问题,谈一些认识。

让学生养成良好的科学学习习惯

在英语教学中，教师必须明确“授人以鱼，不如授人以渔”的含义。传授知识固然重要，但是教授学习的策略和方法更重要。因此。要想把学习策略浸透到教学中来。教师首先要改变自己的教学观念。现在的教学，“教是为了不教”。是为了培养学生独立学习的能力，这就要求学习策略的教授必须在教师的思想意识里扎根，并在整个教学过程中体现出来。新的课程标准要求教师不仅要“传道、授业、解惑”。更对学生进行学习策略的培训和指导。培养其自学能力。让学生养成良好的科学学习习惯，为终身学习打下基础。

关于提高初中物理课堂教学效率的分析

课堂教学中存在的有效性缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、精疲力竭，学生在课堂上听得头晕脑胀、昏昏欲睡，这样的教学表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。

利用日记来培养学生健康的个性

随着独生子女自我意识的倍增，学校教育的难度增大，与孩子们深层次沟通显得十分必要起来。教师特别是语文教师在学校教育中就扮演着越来越重要的角色。在众多的沟通渠道中，日记为教师提供了了解孩子们的一个最佳平台。

新课标背景下初中英语听力高效教学方法探讨

课程改革提出了教师们应该重视英语听力教学,并以创新方式传授听力学习技能的理念。针对此,新课标背景下,初中英语教师要在对听力教学给予重视后,创新方式,利用高效的教学方法,提高最终的教学成效。

兴趣教学在初中体育教学中的有效开展

初中体育教学应该紧跟教育体制改革的步伐,为了进一步促进教学效率和水平的提高,要重视对学生兴趣的培养和激发。培养学生对体育的兴趣至关重要,能够直接影响到体育教学的效果。初中体育教师必须学习、掌握、贯彻并落实新课程标准,树立新的教学理念,通过将兴趣教学运用于初中体育教学的方法,突出学生的地位,提升体育学科的地位,根据学生的个性化学习需求,有针对性地设计课程活动,激发学生的学习兴趣,构建增强学生体育锻炼意识的良性发展的教学模式。

基于“教学评一体化”的初中英语阅读教学策略探讨

本文旨在探讨基于“教学评一体化”的初中英语阅读教学策略,以提升学生的英语阅读素养。通过分析传统阅读教学模式的局限性,提出构建“教学评一体化”模式的价值和策略,强调学生的主体地位,丰富教学手段,完善评价体系,促进教师的专业成长,从而提高阅读教学质量。研究采用案例分析方法,以人教版九年级英语Unit2为例,设计教学目标,优化教学过程,实施过程性评价,重视学生实践和评价落实。研究结果表明,“教学评一体化”模式能有效促进学生主动学习,提高阅读兴趣,丰富教学手段,完善评价体系,促进教师专业成长,实现教学相长。本文提出的具体策略和建议,对初中英语阅读教学具有重要参考价值。

强化班主任操作技能提高中学德育工作实效

中学德育工作是一项整体性的系统工程，结合学校实际情况，我们构建起了自己的德育工作体系，在这一体系中，主要操作者是班主任。

初中语文教学中关于德育渗透的初探

教育的目的不单单只是为了塑造一个人才,更重要的是要培养一个优秀的人、品德高尚的人。现代教育者有许多亟待研究与探索的问题,如教材的文章中渗透了哪些德育因素、如何利用文章中的德育因素、重视德育渗透的重要性是什么等等。本文作者着重阐述了如何在初中语文教学中对学生进行德育方面的渗透。

逆反

妈妈是一个很喜欢说话的人，想到哪说到哪，我很烦她的唠叨，不想和她说话，免得她借题发挥，没完没了。当我进入初一后不久，我发现自己眼睛近视了，上课看不清黑板上的字，老师写在黑板上的重点内容不能及时消化、掌握。没办法，影响美观也得佩戴眼镜了。那天早晨起来，妈妈要我穿上厚一点的衣服，我根本就不感觉冷，我依然穿着昨天的那件我喜欢的衣服。

改变自己

我是一个害羞、胆怯的女孩。与人接触时总是畏畏缩缩，低着头，眼睛看着地面，不敢正视对方；当同学们在一起讨论问题。发表看法甚至聊天时，从来不敢发言插话，心里老是担心说错了会被人笑话；上课时若被老师提问，心会跳得厉害，声音变调，既不敢大声回答，说话又含糊不清；老师交办的事情总是推推托托，从不敢大胆接手，生怕事情做不好而难堪。