小学数学教育中生活化教学的实践与思考

数学是一门抽象学科,学生学习起来存在一定的困难。随着教育理念的不断更新,生活化教学在小学数学教学中越来越受到关注。本文首先探讨了生活化教学的理论依据,接着通过教学实践案例分析了生活化情境在小学数学课堂中的应用,并提出了针对性的策略与建议。通过生活化情境的创设,能够激发学生的学习兴趣,提高数学教学质量。

小学数学教学中调动学生积极性的策略

小学阶段学生的数学基础不足,对教师的依赖性较强。教师只有逐渐提高学生的自主学习能力,调动学生学习的积极性,学生才能够构建完整的知识结构体系,在今后高年级阶段的数学学科知识探究道路上走的更加顺畅。本文通过分析小学数学教学中如何调动学生的学习积极性,希望能够引入多样化的教学手段,让学生在学习知识的过程当中拥有浓郁的学习兴趣,同时通过主动探究数学知识,增加对相关知识的理解程度,不断提升自身的数学学科核心素养。

新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率

随着新课改背景下我国对义务教育改革的不断深 入,教学模式与学生素养的融合发展已经成为教学发展的新方 向,以此为义务教育的学生学习提供更加全面的教学服务,课 堂作为全日制教学的主要场所,课堂教学的效率一直是教育发 展的重点,小学数学作为义务教育阶段学生成长与思维发展的 重要内容,对于数学教学效率需要给予高度重视。本文就对小 学数学教学的课堂效率进行分析,通过对小学数学的教育现状 阐述,然后为课堂教学效率的提升提供有效措施,旨在为我国 的小学数学教学发展起到一定的促进作用。

小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略探讨

语文是我国基础素质教学中最为重要的一门课程。汉语言文化博大精深,虽然有良好的母语教学环境,但整体学习下来对小学的学生来说仍然是一项很重的工程。作为基础性课程,语文是开展其他课程教学的筑基环节,打好坚实的语言基础,才能够更好的开展数学、科学、思想品德等其他课程。新课改不断进行,对学生和老师都提出了新的要求和标准。在小学语文教学过程中培养学生开展自主学习的能力,有助于学生将来的学习,为未来筑基。从时代发展的角度来看,拥有自主学习能力的人才会有更好的未来,因为时代是不断发展的,只要不断的学习才能更好的适应社会,适应未来。培养学生的良好自主学习能力,培养学生的发散性思维。本文以部编人教版教材为基础,理论结合教学实际情况展开论述,探讨在小学语文教学中学生自主学习能力培养的策略。

“分数、小数加减混合运算”教学片断

五年制第八册“分数、小数加减混合运算”,是以分数化有限小数、分数和小数的互化为基础的,而关键是要能比较合理地选择解题方法:或用小数的方法,或用分数的方法。如何达到解题方法的合理呢?我认为,应让学生在尝试解题中(即解题实践),通过猜想、比较等一系列心理活动,来发现一般规律。尝试一:0.5+4/5 0.7+3/51(1/2)-0.3 3(3/4)-2.45让1。

影响学生道德水准的几个矛盾

时下,拜金主义、享乐主义、利己主义等思潮在社会上有所抬头;而且,正时不时地影响着学生。学生受其影响,表现在对思品课上教师传授的一些道德观点,产生矛盾心理,甚至产生抵触情绪,从而,严重影响着道德水准的提高。对此,作为思品课教师,是不容回避这一现实的。当前,思品课教学,必须着重引导学生正确处理下述矛盾,以提高道德认识,从而教育学生坚决摒弃拜金主义、享乐主义、利己主义等思想。

学具制作与操作(配合五年制小学数学教材第九册使用)

[制作]方格图(配合"四则运算")制作:先画一个边长为1的小正方形(左下角的一个白正方形),其次在这个小正方形的外边,按同一方向增加若干个小正方形,使之组成较大的正方形(如图1)。[操作]寻找 n

多媒体技术在小学数学教学中的运用

随着教学发展的步伐,多媒体技术迅速兴起,蓬勃发展。小学数学是抽象性、概括性很强的学科,在小学数学教学中运用多媒体技术,能弥补传统教学在直观性、立体感和动态感等方面的不足,不仅丰富了教学资源,而且拓展了学生的知识空间,优化了数学教学效果。

功夫也要放在课外

功夫也要放在课外周新龙（丰城市曲江中心小学）笔者曾讲过一篇思品课文《玲玲来到我们班以后》，这篇课文要使学生从小学会同情、关心和帮助残疾人。在导行时，我创设情境，在班上成立了一个助残小组，并对助残活动提出了具体要求。同学们当时也确实有那么一股干劲，于成...

突出重点 因文而异

突出重点因文而异周新龙（丰城市曲江中心小学）当前，思想品德课的板书，存在这样一些问题：１．简单地照抄教参上的教学要点。２．板书抓不注重点。一是过于简单，反映不出本节课要达到什么样的要求；二是过于繁琐，眉毛胡子一把抓，什么都板书，结果重点突出不了；三是...

浅谈思想品德课的论证方法

所谓论证,就是用论据来证明论点的过程。思想品德课要提高学生的道德认识,我认为,教师在传授道德观点时,必须注重论证方法,防止泛泛而谈,抽象说教。教学中,常用的论证方法主要有以下几种。 1.例证法 这是用典型人物的生动事例及其优秀品质来教育、感化学生的一种方法。我们知道,小学生的思维以形象具体为主,而且他们向往英雄,模仿性强,所以。

求和问题的解决 (配合义务教材第七册使用)

求和问题的解决（配合义务教材第七册使用）○周新龙（丰城市曲江中心小学）［问题情景］学校组织看电影了。数学老师让同学们留心观察影剧院的座位排数和每排座位数，并要求算出影剧院共有多少个座位。第二天，同学们先把观察到的情况向老师汇报如下：这个影剧院第一排有...

枚举问题的实践与解决

枚举问题的实践与解决（配合义务教材第七册使用）○周新龙（丰城市曲江中心小学）［问题情景］服装厂裁剪衣服时，总是想尽办法使边角料最少，以减少浪费。这不，某服装厂购进２１米花布，要用这２１米布，裁剪成大人和小孩的衣服，做一件大人衣服要用布２．５米，做一件...

“故事例证”新探

“故事例证”新探周新龙（丰城市曲江中心小学）在小学思品课教学中，我们常常通过讲故事来进一步阐明道理，论证观点。但是，讲故事的方法不一样，收到的教学效果也大不相同。１９９２年下半年，我在讲《劳动有贵贱之分吗》（江西省编教材，五年级上册）一课时，在讲了时...

言已尽 意未穷──浅谈思想品德课的结尾教学

言已尽意未穷─－浅谈思想品德课的结尾教学周新龙（丰城市曲江中心小学）在思想品德课教学中，重视设计一个新颖的开头，已成为我们的共识。相比之下，对于课近尾声时的教学（即本文所说的＂结尾教学＂），则还没有引起足够的重视，往往草率收兵，这不能不削弱一堂思品课...

“激情导题”例谈

思想品德课如何导题?本文试从‘激情’这一角度,举两例谈谈。 例一 教学《完成祖国统一大业》(四年级下册),为了激发学生完成祖国统一大业的热情,一位教师是这样导入新课的:一上课,教师即出示一副春联: 庆佳节思念台湾宝岛 迎新春祝福骨肉同胞 紧接提问: 1.这副对联表达了全国人民的什么思想感情?引导学生回答:思念台湾同胞的思想感情。 2.为什么新春佳节之时,更思念台湾同胞?

要重视“桥梁式”题目的教学

小学数学课本中,往往在一个练习的末尾,安排一、二个承前启后性的题目,在这里,暂且称之为“桥梁式”题目。重视这类题目的教学,可以为下一节新课作好孕伏、铺垫和准备,从而把学生引向新的知识天地。例如,五年制课本第八册 P17练习五的第6题,便是这样一道题: 根据题意把方程写完全,再解出来。 水果店有500千克苹果,卖了6筐,每筐X千克,还剩338千克。

数学教学如何培养学生思维能力

“数学是人类思维的体操”，学习数学的过程就是思维的过程，数学能力的核心就是思维。加强学生思维能力的培养是小学数学教学中贯彻落实素质教育的重要内容之一。这就要求教师在教学过程中，要把培养学生思维能力贯穿在每一节课的各个环节中。“数学使人周密。”“数学是人类思维的体操。”这两句数学名言足以说明数学在培养学生思维能力上的效能。这也告诫我们教师在加强数学知识教学的同时，要注重学生思维能力的培养。

都来说“全能”

嘿嘿，都说班里有个“全能”的孩子——镜子说：“这位同学呀，长得不错。个儿高高且壮实，脸蛋圆圆像蜜桃，目光炯炯真有神!最让我受不了的是，他还常常站到我面前来傻笑呢!”