核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略

核心素养背景下的小学英语课堂,随着教育改革迎来了全新的思路、理念和模式,为此,小学英语教师一定要在清晰认识的核心素养对学生未来发展影响的基础上,从教学实际出发去寻找能够进一步优化小学英语课堂教学的策略及其有效方法,尽量通过多样化的课堂教学模式实施,灵活性强的课堂教学方法运用,以及现代化的信息技术教学手段辅助,创造出更适合当前小学生学习的课堂环境,使学生在学习体验得到不断优化的同时,有效发挥自身的学习主观能动性,积极配合和响应教师教学,使得小学英语课堂得以教学相长,其最终所能取得的教学效果必然事半功倍,自然学生的英语综合知识能力水平也能一起得到有效提高。

探析小学语文课堂教学的有效性策略

不论哪一阶段的学生,语文学习都至关重要,小学更是养成良好语文学习习惯的关键时期,提高语文教学质量十分必要。本文提出了一些有助于提高小学语文课堂教学效率的策略,供相关研究人员参考,为推动我国小学语文教学的优良发展做出一些贡献。

传统文化在小学语文教学中的渗透

我国是有着几千年历史文化的千年古国,作为现在仅存的四大文明之一,有着悠久的历史文化和传统文化。所以想要将这些优秀的传统文化继续发扬光大也是现在教学的重点,而且作为刚开始接受启蒙的小学生更应该打好坚实的基础。对于传统文化来说更容易融入的就是在小学语文的教学当中。但是目前由于我国快速的发展,信息传播得越来越快,学生们可以接触到的文化也越来越多,所以很容易会对学生学习传统文化造成影响。所以教师需要想办法来培养学生们对传统文化的重视与传承。

浅谈小学语文的课堂激情

我国语文教育家于漪曾说过,激情是语文教师必备的素质。当了二十年的语文老师,我感受到语文教师必须善于“用情激情”,用自己心中的炽热情感来唤起学生学习语文的积极情绪,达到师生情感的良性互动,把语文课堂教学过程变成愉悦高效的教学过程。

基于核心素养的数学特色课程构建研究

随着教育改革的不断深入与发展,传统的教育理念与教育方式已经不能满足现如今的教学,小学数学教师也在寻求一种新型、高效的教学模式,希望建立高效特色课堂,激发学生学习数学的兴趣,提高小学数学教学质量,提升学生的学习水平。核心素养这种新型教育理念的提出,可以解决这一困难。本文对基于核心素养下的小学数学特色课堂的构建进行了探讨。

作文素材源头何处来

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。语言文字的学习,出发点在“知”,而终极点在“行”。“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不停”。叶老这句哲语,生动地阐述了生活与文章的关系。作为教师应当让作文教学的课堂面向生活,充分利用学校、家庭、社区等教育资源,开展综合性学习活动,尽可能扩展学生的生活空间,丰富学生的感性经验,让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验,在平凡中发现不平凡,在平淡中寻找新奇,开拓视野,增长见识。在“润物细无声”中悟出作文的真谛——生活的就是精彩的。如何引导学生在生活中学会作文,下面是肤浅的做法。