大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径探讨

在教育改革发展背景下,各学科教师都在融合创新教学方法优化课堂教学模式,这也有效改变了传统教学的弊端,对于提高学科教学质量发挥着重要作用。高中地理作为一门非常重要的学习科目,地理教师融合大单元教学优化教学设计,可以打造新颖的学习环境,激发学生的学习兴趣,可以使不同的知识点衔接在一起,有助于帮助学生构建完整的地理知识体系,提高高中地理课堂的教学效率。本文结合大单元视域分析了高中地理教学的优化设计策略,希望可以推动高中地理高效课堂的构建,促进学生核心素养的有效提升。

关于初中语文作文教学方法创新的必要性及策略

随着新课标对教学要求的不断提高,各地中学都进行了课堂教学改革。在教学改革不断深化的过程中,初中语文教学也进入了一个新的更高的层次。语文是一门基础学科,语文为学习其他学科提供了基础思维和知识储备。拥有扎实的语文功底,对学习其他学科有着非常重要的辅助作用。初中语文是衔接语文知识框架的重要阶段,所以学好初中语文是十分关键的。写作是语文学习中非常关键的部分,良好的写作习惯、清晰的写作思路是初中语文教师在教学过程中需要重点培养的能力。因此,在新课程标准的背景下,初中学生的语文写作教学成为重要课题。但由于传统的写作教学方式效率低下、成效不高,初中语文写作教学面临很大的困境。

浅谈以读促写在高中语文作文教学中的应用

随着社会经济的发展,教育在社会生活中处于越来越重要的位置,素质教育的推行要求新课改的实施,各学科都按照自己的学科特点展开创新。语文在学生的学业中占据重要地位,语文成绩是反映学生最终学业水平的一个重要指标,如何提高学生语文水平值得每一个教育工作者进行思考。在语文学习过程中,学生最怕的就是写作,绝大多数高中生看到题目时不知道从哪里入手,作文不会写已经成为高中语文作文教学的重难点,高中生面对作文写作时会感觉到十分的苦恼,归根结底在于他们的阅读量比较少,导致词汇量匮乏,缺乏情感抒发。而在高中语文作文教学中落实以读促写的教学模式,可以丰富学生的写作素材,使学生发散思维,进一步提高学生的写作能力。本文将从我国语文作文教学的现状出发进行分析,着手分析怎样提高以读促写在高中语文作文教学中的有效运用。

用“真实的语言运用情境”撬动高中语文写作教学的策略

从情境创设、情境分析和情境反馈的角度,探讨基于真实的语言运用情境下写作教学策略,重在解决学生兴趣的激发问题,写作情境的分析问题和写作反馈的有效性问题。通过创设丰富而具体的语言运用情境,初步激活学生的“代入感”;并带领学生理解分析情境任务,深化写作目标;最后以互助小组的形式进行情境模拟、反馈修改,来促进作文的升格。

如何将爱国主义教育融入到历史教学中

爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情，它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起，是一种崇高的思想。在这个物质需求被充分扩大化的时代里，作为历史教师不但要对学生传道、授业、解惑，更要注重对学生的思想品德教育，尤其是爱国主义教育。

四位一体 有的放矢--基于高中语文新课标的诗词教学心得

诗词教学是中小学语文教学的重要组成部分,同一首诗词,置于小学教材中,是一种教法;置于中学教材中,则是另一种教法。换言之,同一篇作品,如果放在不同单元中,承载的教学目标也必定有区别。组织教学,需要教师以新课程标准为基础,从“文本”出发,综合考量“客观世界”“作者”“读者”等要素,紧扣文本功能,整体把握教学的价值取向。

从教材出发学写新诗

高中语文统编教材将“学写新诗”作为第一单元的学习任务,阅读新诗有利于提升学生的文学素养;尝试创作新诗,有利于养成精雕细琢的写作习惯,并激活美好的情感体验。初识新诗,需立足教材,把握诗歌的意象、想象、情感;了解新诗的轮廓,可以通过品读佳作,揣摩“共鸣”、“修辞”、“意境”等内涵;在此基础上,可以明确新诗创作的方法,尝试创作新诗。

如何提高英语课堂教学的有效性

随着英语新课程改革的不断深入,课堂教学的有效性是一个比较关注的课题,也是广大英语教师所关心的教学问题。如何提高英语课堂教学的有效性,笔者结合多年的英语教学实践经验进行了相关探究。

让数学课更高效有趣

每门课是有趣还是比较枯燥,关键是由教师课前动员、课中主持、课后评价及教师对知识面把握的程度决定。数学课完全可以讲得有趣而又严谨;数学课更可以上得幽默生动而又不失内容。数学课相对来讲是的一门比较严谨的课程,要求学生一丝不苟,并长期坚持。大家一般都说,数学就是一门“多做多练”的科目,笔者并不完全反对;“熟能生巧”是教学相长中的不变真理,我绝对遵从。问题是如何让数学课更高效有趣 ?问题是如何让生愿意去“熟”?如何激发学生的学习动机?这就是我想说的原因。教师如何“让生动、让生想、让生算、让生结、让生主动建构”;如何在课堂上让学生高效快乐而又稍加内敛才是我们教师的教学方式和教学方法,更是我们应设法解决的问题和目标。我着重从动机方面谈谈。

先学后教在初中英语教学中的应用探究

在新课改逐渐深入之际,初中英语教学在其指导下呈现出了一定的转变,教学的方式、策略等均有所革新,尤其是教学方式更是出现了多样化的特征。基于此,本文主要探讨了先学后教在初中英语教学中的应用。

浅谈提高高中语文阅读教学的有效性途径

在教学中不管是什么类型的教学,"有效性"教学是广大教育教学工作者毕生的追求和目标,因为有效性教学能够让教师的教和学生的学都更加容易和轻松。语文的阅读能力是高中学生必须具备的一种语文能力,提高高中语文教学的有效性能够让学生更加容易地具备这种能力。阅读教学的高效性无疑是为学习压力不断加大的高中学习生活减压的一种有效途径。!

高中英语口语教学方法探索

在传统教育中,我们注重培养学生的学习能力,追求优秀的学习成绩,但英语学习是一门综合性的学科,我们不能一味地追求分数。在高中英语教学中,教师往往更加注重阅读与写作,而忽视英语口语的训练。针对高中生口语薄弱的现象,本文从亲身实践出发,介绍了几种英语教学中提升英语口语水平的方法。

论在初中语文作文教学中打造个性化课堂的方式

时代在发展,社会在进步,教育体系也在不断完善。随着教育的改革推进,重视发展学生的学习兴趣,积极为学生打造个性化的教学课堂,坚持以人为本,落实因材施教成了新时期的重要教育目标。在语文教学中,作文教学是考验学生综合素养和综合能力的重要部分,教师可以以作文教学为载体,重视个性化教学,着重打造个性化教学课堂,这样就能够提高学生的语文核心素养,提升语文教学的整体效率。

基于初中英语课堂教学中学生创新能力的培养分析

新教程改革内容规定在初中课堂教学中必须将对学生创新意识的培养纳入英语核心素养之中.对学生的创新意识进行培养,有利于学生朝着创新型人才的方向发展,培养创新意识也是我国英语教学内容的重点之一.本文主要针对初中生英语创新意识在核心素养背景下的培养进行详细的分析,促进了初中生在英语课堂上的创新意识,从而帮助学生更好地发展和成长.

如何提升后进生学习英语的兴趣

后进生一般是指在学习上有困难的学生,在英语教学中,这部分学生学习起来很吃力,缺乏学习热情,没有认识到学习英语的重要性。但新的教育理论认为,没有教不会的学生。因此,教师要反思自己的教学行为,不断探索新的教学方法,从而激发后进生的学习兴趣。那么,在英语教学中,如何激发后进生对英语学习的兴趣呢?笔者认为可以从以下几方面入手。

提高初中语文教学效率的探索

新课程改革对课堂教学提出了更高的要求。作为语文教师,转变传统教学观念,努力实现三维目标的和谐统一,提升语文课堂教学效率。那么,如何提高语文课堂教学效率呢?下面笔者就结合多年的教学实践,简单谈谈自己的感悟。

谈高中数学教学中信息技术的有效运用

高中数学的教学中,教师要根据学生们学习的情况。在信息技术的使用方面进一步加强创新,要让信息技术促进学生的主动学习,并且提高学生的学习的效果,要让学生在信息技术的帮助之下,对数学的知识内容有进一步的明确和完善梳理。高中数学教师要跟上信息技术的发展步伐,让信息技术的新内容新手段为学科教学而服务。

高中语文教学中传统文化的融入策略研究

高中是学生重要的学习阶段;语文教师在对学生展开教学时应符合当下的教学理念;弘扬中国传统文学;让学生不断拓展自身的思想;提升对文学的热爱;丰富自身的情感;更好地配合教师展开语文的教学工作。

初中数学教学中分层教学的实施

初中时期是学生学习的重要阶段,数学学科是初中时期的重要科目,需要采用有效的教学方法.分层教学能够良好地营造出轻松的数学课堂氛围,激发学生的学习兴趣.由此,本文将具体对分层教学在初中数学教学中的应用进行研究.

“互联网+”时代背景下初中英语教学方法

初中时期英语教学属于非常重要的一门学科,初中英语教学中词汇、语法是较为关键的内容,由于缺乏良好的英语学习环境,初中英语教学质量并不乐观。所以,在初中英语教学中利用“互联网+”非常必要。因此,文中通过介绍“互联网+”对初中英语教学的意义,提出“互联网+”时代背景下初中英语教学方法。