初中历史教学中的德育渗透

德国教育家第斯多惠曾说：“任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。”学科教学是实施德育的最基本、最经常的途径，而历史课是对学生进行道德教育的重要阵地。我们在教学中一定要抓住教学过程中的契机，有机地对学生进行德育渗透，培养学生爱国主义精神，树立崇高理想，激发学生更大的学习热情。对此，本人作为历史教师，从历史学科方面谈谈自己肤浅的做法和感悟。

基于“一一六”高效课堂教学模式中“课堂展示”的评议

展示交流课表现出强烈的求知欲、主动参与的精神和积极思考、突出了学生的自主、合作、探究、展示交流能力的培养。展示的内容要具有选择性；展示人员要注意量力而行；展示形式要多样性；调控交流展示的时间；对学生的展示要给予适当的评价。

实验在物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中有着非常重要的作用，是学好物理的基础，同时在实验过程中也可锻炼学生的动手能力，提高学生的创造性学习能力。

子弹穿木块问题的另2种解法

解决子弹穿木块问题方法很多,以地面为参考系应用相应的物理规律进行列式,解起来过程非常烦琐复杂,运用相对运动法和图象法由定量计算转化为定性分析,可使解题更容易.高中物理比初中物理知识难度有很大提升,知识深度很深,给学生造成巨大的困难,这就要求教师在交给学生解题方法时不能一成不变.

受伤的雏鹰也渴望展翅高飞

社会呼吁教育公平，关注每一位学生的发展成为新课程的核心理念。然而教育中的两极分化现在已成为一个普遍现象，这就要求教师在培养优秀生的同时，更要注重帮助学困生，让每一个学生都能健康成长。学困生是受伤的雏鹰，他们也渴望像其他雏鹰一样展翅高飞。本文主要探讨四种帮助他们“展翅高飞”的方法。

论通过“探究式实验”教学培养学生学习能力

“探究式实验”教学，是在物理实验过程中，学生亲自探究学习，培养学生良好的科学态度、科学方法、探究精神和创新意识等各方面能力，激发学习知识的欲望。探究式实验教学为创新教育提供了重要途径和方法。

以“研究性学习”方式培养学生能力

"研究性学习"把问题看作是学习的动力,可以培养学生积极探索精神,培养学生实验品格和分析问题、解决问题的科学素养,提高质疑推理和批判性思考的能力。

初中思想政治课兴趣初探

《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学教育要由应试教育转向全面提高公民素质的轨道上来。素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？所以学习兴趣的培养就显得十分重要了。在我从教二十多年的初中思想政治课生涯中，我是这样培养和激发学生学习兴趣的。

路与我一同成长

一条崎岖的山路伸向前方,那高低不平的山路印满了我的足迹,那是我的希望。从蹒跚学步那时起,它就背负了我的希望。一点一点,一步一步,那脚步留在小路上,也烙在我的心中。

作文教学的探索与策略

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题,多年来,一直让语文教师头痛的也正是作文。许多学生是"谈文变色",要么唉声叹气,无所适从,为了使学生摆脱这种"山重水复疑无路"的写作困境,而步入"柳暗花明又一村"的佳境,我们必须改变目前作文教学的现状:一。