让学生在实验探究中学习

1教学案例 "阿基米德原理"一节内容,学生对影响浮力大小的因素的确存在许多模湖认识.例如,物体的体积与物体排开液体的体积、物体的密度与液体的密度等,其中一些非影响因素掩盖了影响因素.这个关键性问题,仅凭教材中的一个实验,学生理解起来是非常困难的.为此我设计了探究式的教学方法来完成本节课的教学.

对中学数学课改的几点认识

对中学新课程改革要求改“接受”学习方式为“自主、合作、探究”学习方式，在这三个学习方式中，自主是前提，合作是重点，探究是关键，而自主的关键是自疑，学生不能自主提出问题，就不能实现真正意义上的自主学习、探究学习。本人结合多年数学教学工作的探索和体会，提出几点粗浅的看法。

新时期班级管理的有效途径

新时期的学生个性强、差距大、点子多、习惯差,班级管理工作必须与时俱进,探索符合学生特点的方式。从班干部的选用到班规的制定,从日常管理到教育学生方式等都应符合时代特点。在干部任用上应引进竞争机制,制度制定上要以人为本,做到精细、具体、可操作性强,在管理中人人参与,在措施上奖励与"惩罚"并用。

浅谈初中数学教学中归纳推理意识的渗透

教育教学的全面发展使人们更加关注我国的教育教学发展方向,人们生活水平的提高也使人们对自身生活质量的追求不断提高。初中教学是我国教学体系中不可忽视的重要组成部分,初中不仅是学生学习的重要阶段,还是学生学习习惯养成的重要阶段,因此,受到人们的广泛关注。初中数学是初中教学中的基本组成部分,不仅是学生学习的重要科目,也是学生学习习惯养成的重要影响因素,因此,更加受到人们的关注。

新课改下初中英语教学简析

随着新课改的实施,初中英语教学的有效性探讨已成为重点问题之一。就新课改下初中英语教学中所面临的教学困境展开研究,并提出了系列应对措施。

初中语文作文教学问题研究

初中语文教学作为基础教育教学的重要部分,其重要性日益凸显,对学生的全面发展具有决定性的影响。但在初中语文教学过程中,作文教学却一直都是困扰初中语文教师的一个头疼问题。基于此,对初中语文作文教学问题展开深入研究。

在数学课堂教学中尝试“学案式”教学法

学习应该是学习者在其已有的知识和经验基础之上进行的主动构建的过程，是学习者内在的思维活动与外部学习环境共同作用的结果。在实践“学案式”教学法的过程中，我逐渐感受到“学案式”教学法确实可以实现这一目的，为学生能够终身学习奠定基础。

对发展性评价激励作用的认识

重视学生评价的发展性功能，意味着评价学生不仅考虑其过去，重视其现在，更着眼于其未来，要发现其潜能，发挥其特长，了解其发展中的需求，帮助其认识自我、建立自信。

面向常态课堂 提升教学质量

我校是一所农村初中学校，是教育部一微软“携手助学”百问计算机教室项目校。近年来，学校开展了网络环境下语文、数学、英语三学科“基础教育跨越式发展创新探索试验”，进行信息技术与学科教学深层次整合的研究与实践，以期落实课程改革目标，提高课堂教学质量，实现学校的跨越式发展。

提高初中数学教学质量的关键——学会反思

时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。

浅谈语文教学中思想道德素质的提升方法

语文新课程标准要求语文课程“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用”。怎样使语文教学在思想道德素质教育方面发挥应有的作用呢？本文提出了形象感化法、细节深究法、迁移综合法、情感熏陶法、求异创新法等五大方法。

关于情境教学法在初中英语教学中的应用分析

随着新课改理念的不断深入推进和学生学习需求的多样化发展,英语教学作为一门重要课程,如何为学生创设良好的学习环境,帮助学生在丰富、生动的教学情境中去成长和学习,成为初中英语教师们重点关注和研究的课题之一。基于此,本文将从情境教学法入手,对其在初中英语教学中的具体应用展开深入研究,希望本文的浅见能为广大同仁们提供有益的借鉴和思考。

新课程呼唤学校教学管理的全面创新

课程改革是基础教育从未有过的理念最先进、改革最深刻、涉及面最广的变革.实施新课程,必然要建立与课程改革相适应的学校管理体系、机制和制度,实施学校管理的全面创新.这种创新应该以理念创新为先导、制度创新为保障、体制创新为关键、校本创新为特色、开放创新为动力.

初中“学困生”英语学习障碍及应对策略分析

小学生是接触英语的初始阶段,通常会表现为兴趣浓厚,然而,到了初中之后,部分学生就会成为“学困生”,给学生及教师带来极大烦恼。基于此,本文将从初中生英语学习的心理障碍入手进行分析,结合笔者多年的实践教学经验,对如何对学困生进行教育转化提出了相应的应对策略,希望本文的浅见能为广大同仁们提供有益的借鉴和思考。

浅谈初中数学课教学情境的创设

本文从四个方面论述在初中数学教学中情境的创设问题。一是创设问题情境;二是创设愉悦情境;三是创设风趣的语言情境;四是创设师生和谐的教学情境。

议情境教学法在初中英语教学中的应用

英语是一门实用性很高的语言,也是我国学校教学的重要学科。但是在初中学生实际生活中,用英语进行交流的机会很少,没有良好的英语知识学习环境,英语学习效率不高。而课堂教学作为英语学科教学的重要环节,教师有效进行英语课堂创新,创设良好的英语学习情境,能够促进学生积极参与英语学习过程,提高学生英语学习积极性,从而提高学生英语学习水平。