养正融新,育时代英才——丰都县融智学校的版画特色课程建设

丰都县融智学校是一所涵盖幼儿部、小学部、初中部的全日制公办学校。学校聚焦“立德树人”根本任务,牢记“为党育人、为国育才”初心使命,力践“培根铸魂、启智润心”教育真谛,聚焦“为学生更好地融入未来社会铸魂启智”办学理念,以“党建引校、德育立校、质量强校、科研兴校、艺体活校、安稳护校”为治校策略,提出了“本真教育”主张,明确了“构建本真课程,塑造本真课堂,开展本真评价,推行本真管理”的路径,着力从课程育人、活动育人、文化育人、实践育人四个方面构建“本真教育”育人体系,转变育人理念,变革育人方式,助推学生全面而有个性地成长、教师自主而又幸福地发展、学校优质而有特色地办学。

情境微课在小学道德与法治创新教学中的运用探究

情境微课是一种较为先进的教学技术。该种教学技术是以微课视频为基础,通过教学情境构建的方式来展开教学。情境微课教学技术契合了当下“道德与法治”课程的教学需求。以情境为抓手来组织教学,极大地降低了课程学习的难度,能够有效地激发学生学习的积极性。在利用情境微课技术来实施小学道德与法治课堂的教学中,教师要注重以微课技术为依托,利用情境构建的方式来将教学内容真实地再现出来,让学生获取良好的实践体验。在具体的教学中,教师必须要注重情境的创设,要给学生一种真实的感受。

初中地理高效课堂构建策略研究

地理是初中生学习的一门基础科目,构建高效地理课堂,可以为学生的学习营造一个良好的学习环境,促进学生的发展,提高课堂教学效率.那么在教学中该如何构建高效地理课堂呢？本文,笔者将根据自己的一些教学经验,简要的谈一谈在初中地理教学中构建高效地理课堂的方法,旨在更好的帮助学生学习文化知识.

浅谈小学语文课堂教学改革

伴随着新课程标准的不断深入,各学科的课堂教学改革,全面开展和实施起来,呈现出多姿多彩的发展趋势,带来课堂 教学的深刻变革,为课堂教学注入无限的力量,促使学生学习积极性和主动性的不断攀升。 但是在小学语文课堂教学改革中,面 临的问题也不断的出现,特别是课堂教学形式无法与学生的实际需要结合起来,学生对知识的感知意识不够强烈,内心的自主学 习意识不高,严重阻碍课堂教学效率的持续上升。 为此本文以小学语文课堂教学为例,就改革中问题以及采用的措施,进行探索。

党建带团建队建育人体系的构建与实施

重庆市丰都县融智学校于2017年建校,是一所九年一贯制学校。学校地处县城拓展区,招收学生多为进城务工随迁及占地搬迁家庭的子女,学生思政教育尤为紧迫。近年来,学校坚持问题导向、过程导向,积极发挥党组织引领作用,探索完善党建带团建队建工作机制,深化思政课教学改革创新,构建学校德育大格局,做了积极而有力的探索。在这过程中,一些问题也制约着学校党建发展:一是重业务轻党建。

统编教材五年级上册三单元目标分解

一、单元课时目标《猎人海力布》教学目标1.认识“誓、谎、牺”三个字;会写“酬、库”等13个生字。2.依据情节线索三言两语复述故事。3.角色扮演,增加细节,创造性地复述故事,感受人物形象。4.抓情节,省细节,简要写一写“海力布”石头的来历。5.在创造性复述过程中感受民间故事口耳相传的特点。

初中生物课堂复习教学方法分析

初中生物的复习教学,其主要是帮助学生巩固知识,纠正记忆错误,将零散的知识记忆进行梳理,保证知识的系统化.下面,笔者结合自己的一些复习教学经验,谈一谈初中生物课堂复习教学的方法策略.

微课在初中历史与社会教学中的引用分析

微课是基于信息技术开发的一种新式教学技术,其主要呈现的是一种教学片断,主要围绕学科中的重要知识点展开教学,通过视频、图像、音频等手段进行有效的展现.这符合初中生以形象思维作为主要思考方式的特点.本文结合笔者的一些经验,谈一谈微课在初中历史与社会教学中的应用.

初中道德与法治学科核心素养培养策略分析

落实核心素养教育、培养学生核心素养,是初中道德与法治教学的重点与难点.如何突破这些重点与难点,是每一个教师都要思考的一件事.下面,笔者结合平时的一些教学思考与经验,谈一谈初中道德与法治学科核心素养的培养策略.

初中生物教学中如何深化教学实践

如何深化初中生物教学成果与效果,是每一个教师都要思考的一件事.本文结合笔者的一些思考与经验,谈一谈初中生物的教学深化策略.

初中生数学核心素养的培养策略

核心素养的提出给初中数学教学提出了更多的要求与挑战,在这种背景下,教师应当充分认同核心素养对于学生发展的作用,转变传统教学中的不足,给予学生更加丰富的学习体验.本文结合笔者的一些想法,谈一谈如何有效培养初中生的数学核心素养.

数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究

初中生正处在思想快速发展的重要时期,学会数形结合的方法,学会将数与形一一对应,将抽象的数具象化,进而学会分析问题、解决问题,这对于初中生以后的学习大有益处。但是就目前的研究现状来看,许多初中生还不具备这样的能力,所以,这就要求老师在日常的教学中渗透数形结合的思想。本文主要从有理数的学习、函数的学习、以及几何的学习中渗透数形结合三个方面举例,对数形结合思想在初中数学中怎么渗透发表一些浅显的看法。

初中地理教学策略的有效提高

初中地理教学策略关乎着学科教学的质量,教师应当充分对每一项教学策略进行有效的分析,适当的进行应用,这样才能够帮助迅速积累知识,提升他们的学习有效性.

初中英语阅读分层教学的实践与探究结题报告

以学生为课堂活动的主体,明确目标分层组织阅读教学活动,分层布置作业,分层批阅作业,小组合作探究,自我评价为主,全方位提高各个层次的学生的学习兴趣和学习成绩。一、课题研究的背景:为了推动我国在各个方面的快速发展,大力发展教育事业是必行之路,提高学生整体素质和竞争力才能提高我国的竞争力是根本解决办法,只有培养并提高学生准确且快速提取英语篇章中的有用信息的能力,对于英语基础知识,词汇,语法,文化差异等掌握的基础不同,造成了不同程度的学生对于阅读理解能力的培养与提高存在着天壤之别,因而需要我们教师在教学过程中采取分层教学策略,并不断地在实践中探索出更加适合不同层次学生的阅读策略的要求,并在进一步的学习中,保证各个层次的学生在阅读能力方面有所提高。

浅谈初中语文课堂中学生创新思维的培养

初中语文教师需要考虑到初中生的实际需求,从多个层面对教学模式以及学生学习活动的具体表现形式进行创新,从而为促进学生创新思维全面发展提供良好的教学基础。教师在对学生创新思维的培养时,应该给予学生良好的引导,进而从根本上激发学生对语文学习的兴趣。教师可以通过多媒体技术将抽象的语文知识转换成真实的声音与图像,提升学生独立自主创新的能力。教师要对学生的活动成果等方面及时做出评价,鼓励学生大胆创新。

浅谈初中历史教学中应用小组合作学习模式的意义与方法

在开展小组合作学习活动时,我们可以发现,学生是在用“小我”和“大我”进行对话。对于初中学生而言,他们更需要这样的学习平台。在笔者看来,初中学生他们最在意的就是如何得到群体认同感。既然如此,我们何不将这一特点作为学科教学的立足点。笔者建议,在开展初中历史教学实践时,我们不仅仅要让学生稳稳的坐在课堂中全神贯注的倾听,我们还需要激活学生的情感、思想,促使初中学生凭借自己的感知,积极地参与对话、探究、调查等活动,让初中学生生成更为积极乐观的自我。由此可见,学生需要“静态”整合“动态”的学习模式,也就是小组合作学习模式。本文中笔者就对初中历史教学中应用小组合作学习模式的意义与方法进行了分析。

浅析小学数学培养学生养成良好学习习惯的方法

作为一名小学数学教师,教学工作中有许多的苦脑和快乐,是其他职业所体会不到的。快乐是学生给予教师的,因为当学生攻克一个难题,能够由不懂到懂这个过程,孩子会心的微笑,就是教师职业教育中最快乐的时刻,而当孩子闷眉头紧锁,眼神茫然而不知所措时,就是教师内心特别苦恼的时候。作为一名教师,要以课堂教学中,孩子们的得与失为目标,更要关注学生的成长,关注孩子的思想创新。教师要把快乐的教学艺术带进课堂,带进学生的思想,引导学生成长,关注学生的学习过程,更要重视学生对于知识的构建体系,让学生在数学学习的过程中养成良好的学习习惯。

利用流行音乐辅助初中音乐教学的措施解读

新课程下的音乐教学要求教师在教学中，要灵活运用各种教学手段提高音乐教学效果。针对学生对课堂教学不感兴趣的现象，在初中音乐教学中，教师选择一些和教学内容有关的流行音乐进入课堂辅助音乐教学收到了良好的教学效果。

浅谈初中音乐学困生转化方法

初中音乐是培养学生德智体美全面发展的主要学科,义务教育阶段要求学校要开齐开全课程,因此,每一个学校都有音乐课,有专门的教师教学,并且现在有专业的教师教给学生音乐基础知识,提高音乐审美能力。受到某种因素的影响,初中生的音乐水平总是参差不齐的。有的学生在课堂上表现的特别有天赋,一首歌曲听一遍就能够记住旋律,但是有的学生却在音乐上总是白痴的状态,唱歌跑调,对音乐知识一知半解,上课提不起兴趣,不敢在课堂上单独唱歌。作为初中音乐教师要关注全体学生,尊重学生的整体发展水平,多关心学困生,分析学困生形成的原因,做好学困生的转化工作。

浅谈如何提高学生初中历史的自学能力

历史为学生了解过去展望未来提供了良好的视角和正确的方法。初中历史是学生在初中的一门基础学科,需要学生掌握更多的知识、开阔自身眼界。根据新课标要求,要积极发挥学生学习的主体地位,让他们在课堂上成为学习的主人,教师的作用只是帮助和引导学生学习,通过对于教学大纲的研读,能更好的使学生学习历史知识。其中,很主要的一方面就是学生的自主学习能力,实践出真知,通过学生的自主探究与学习,开展利于学习的自学模式,能够促进学生全面发展,有利于其健康成长。