探析微课在高中数学教学中的应用

高中数学教学质量是高中生发散思维和科学精神发展的基础。“微课”教学在高中数学教学中的应用,更有利于提高学生的计算能力和逻辑推理能力。能够提高学生的空间想象力,数据处理和创新能力。在我国新课程改革发展过程中,高中数学教学对培养学生的理性思维和创新能力具有积极意义。本人在文中论述了高中数学微课的制作步骤,并且分别从预习中和课堂上两方面阐述了微课在数学教学中的应用,然后阐述了其实施意义,进一步推动高中数学教学活动的有效实施。

反思 创新 超越——位“百千万”学员在部分优秀学员座谈会上的发言

通过在“百千万”人才培养工程中的系统学习,我的教学反思意识得以觉醒,反思能力得以增强,并促进我以极大的热情投入到教育的创新中,从而取得了丰硕的成果。简而言之,“百千万”是我成才的基石。

创设教学情境，激发学生学习兴趣

在中学数学课堂教学中，巧妙地创设情境，可以培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，从而使学生积极主动地投入到学习活动中，提高课堂教学的效果。

形容词和副词的考点归纳与解题指导

一、考点归纳 考点一：形容词和副词在句中的作用 1.形容词在句中通常作定语、表语和补语。如： English is a useful language.英语是一门有用的语言。（作定语）

matter,no matter与no matter what/when/where...

matter是一个常用词。它既可以用作名词，又可以用作动词，还可以构成一些短语和习语。现将其有关用法归纳如下：

给光临者的一封信

不知如何称呼的光临者： 你好!我不知道是应该佩服你还是该取笑你。佩服呢，是因为我的日记本放得那么隐秘你都找得到，不是太厉害了吗？笑你呢，你看就看吧，为何还留下那么多油腻的“爪印”？

转弯的快乐

许多路都有转弯。转弯，对于工作繁忙的上班族来说，也许很讨厌，转弯让他们浪费了不少时间：转弯，对于笨手笨脚的学车者来说，也许让人憎恨。转弯可能让他们摔倒受伤；转弯，对于旅行者来说，也许让他们欣赏，转弯可能有让人们意外的一片风景……

揭时空、洞规律、破凌乱之返璞归真——以20世纪50—80年代东西方经济体制探索为例

历史核心素养持久发力、影响深远,时空观念是高考历史学科核心素养必备要素之一,要求学生在对历史和现实问题进行独立探究的过程中,能将其置于具体的时空框架下,选择恰当的时空尺度,对其进行分析、综合、比较,并在此基础上得出合理的解释。研读高考试题的时空观念可以帮助学生破除凌乱无章的思绪,笔者试以20世纪50—80年代东西方经济体制探索为切入口.