小学科学探究性教学

探究性教学活动的开设主要是教师指导学生开展探究活动,让学生的价值观和情感认知有所强化,进而让学生的科学知识能力、学习态度等出现变化。小学科学教学活动中,教师需要对学生进行探究性教学策略研究,并根据学生的实际情况,让小学生在科学探究中深化自身能力,并养成进行科学探究的良好学习习惯。探究性的教学活动主要是学生在教师的教学指导下,通过阅读、观察、实验等方式开展探究活动。

如何在小学数学教学中渗透核心素养

在新一轮基础教育课程改革中,为迎接课堂转型的挑战,结合教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,根据学生的成长规律和社会对人才的需求,发展学生德智体美全面发展,研究制定各学段学生发展的核心素养体系。

探究小学数学生活化教学课堂

数学知识比较抽象,小学生不易理解掌握,对此,新课标强调小学数学教学要树立生活化的教学理念,把数学教学与小学生的日常生活相联系,运用生活中的事例开展课堂教学,才能有效提高数学课堂教学的有效性。对小学数学生活化教学的实施策略进行了探索,希望能对同行的教学起到参考作用。

小学生STEAM综合实践活动教材开发探索

基于"点亮心,传播爱"的办学理念,实现政府、大学和基金会等多方协同,依托区域历史、地理、文化素材,将现代STEAM课程理念融入综合实践活动校本教材开发。顺应不同学段儿童的认知心理和行为特征,探索学生多样化学习方式,以"活动赋能"培养学生发展核心素养。

小学生良好阅读习惯培养之我见

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在“总目标”中指出：“要使学生“具有独立阅读的能力．注重情感体验．有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶．发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。

小学低年级班主任德育工作应注重的细节

低年级学生的思想价值观发展不成熟,一旦受外 界社会不良风气的影响很容易出现偏激的思想,不利于其健康 成长。班主任作为引领小学生成长的引路人,在日常工作中需 要更好地做好小学低年级学生的德育教育工作。文章结合笔 者所在班级德育工作开展实际情况,以具体实例说明怎样更好 地开展小学低年级班主任德育工作。

运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略

随着现代信息技术的发展,多媒体技术为教育领域增添了新的活力,为拓展学生知识提供更好的平台和途径。对此,本文主要分析了当前小学数学教学的现状,以及在教学中如何运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略。

小学语文综合能力的培养

语文作为小学教育中十分重要的一门学科,其综合能力主要指的是对听、说、读、写四个方面的运用。本文通过对小学语文综合能力的重要性和存在的问题两方面进行论述,进而对小学语文老师的课堂教学能力和策略提出针对性意见,从而有效提升学生的语文综合能力。

做好德育工作,筑梦美好明天——论小学班主任德育教育

新课改要求教师要培养“德智体美劳”全面发展的优秀人才,而“德”作为五项基本素质中的首要因素,需要班主任加以有效落实。而且,小学生是祖国未来建设的主力军,他们的行为习惯以及思想品质基本是在小学阶段形成的。有效的德育教育,既能够引导学生形成明辨是非的能力,又能够激发出学生潜在的正能量,使得他们将自身的学习成长与祖国的发展建设有效结合在一起。因此班主任要加强对班级学生的德育教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和生命观,进而让每一个学生都能遇见更好的自己。

浅析人的全面发展理论下的现代小学教育

在新课程改革不断深入之下，社会各界对于现代小学教育工作也提出了全新的要求，希望教师在教学过程中能够转变传统教育理念，真正在教学过程中将现代全新理念以及手段应用到教学之中，以此来促进现代小学教育工作质量得以提升。基于此，本文则从人的全面发展理论下对现代小学教育工作如何开展进行了相关研究。

小学英语阅读教学中培养学生思维能力的思考

阅读能增加小学生接触英语的机会,提升小学生的英语水平。新课改后小学英语教学对学生的思维能力重点培养,阅读教学是英语学习的基础项,也同样受到关注,并在实际教学中明显改善。

教育恰如烹小鲜

丰顺是粤东地区一小城,美食遍地,央视有关栏目还专门做了介绍。许多游客或访友在谈到丰顺的饮食文化时,都禁不住要感慨一番。确实,丰顺美食品种繁多,诸如菜粄薯粄捆粄腌面等等,虽上不了大雅之堂,但鸡有鸡味,鸭有鸭味,肉香醇厚,蔬果清甜……与城市里摆卖的食品完全不可同日而语。我想,为什么偏远地区的食品普遍味道纯正,原因自然是食材新鲜、本真,且做法传统,烹饪时保留了材料本身的鲜美之味,吃起来自然味道就不一样了。其实,最好的教育也如烹制“小鲜”——简单,纯朴,

永恒的教育之爱

前几天,22年前的那班学生相约在广州聚会,我刚好在那儿出差,就欣然赴约了。当我来到聚会的酒店时,眼前的情景让我大为感动——同学们排成两队,穿着整齐的班服欢迎我!他们每个人都一脸坏笑,让我猜猜他们中每一个人是谁。幸运的是,我神奇地都正确地猜对了!这下他们可高兴坏了,一个劲地夸赞说：＂张老师真是最强大脑啊!＂我自然不觉得自己大脑有多强,也许只是当年用心地爱着这帮调皮鬼而已。

在窗口张望的孩子

有一天，我发现一个胖乎乎的男孩趴在五年级办公室的窗口上，努力透过窗花间的缝隙向里张望。上前一看，原来是“大名鼎鼎”的小育。他是一个特殊的孩子，从入学起就是让老师头疼的特殊人物。

课前交流：点燃快乐课堂的火种

作为教师，如何在课前短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种轻松和谐的学习环境呢？ 一、调节情绪 给予鼓励 我在中心小学借五年级的学生上了一节六年级知识的全镇公开课。课前，听该班班主任说起，本班都是些“金口难开”的乖孩子。面对这样一帮孩子，我觉得，课前短短的几分钟必须好好利用，与他们进行友好地沟通交流，

让学生喜欢你的课堂

《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。”作为数学老师我们必须更新观念，转变角色，从而促进学生学习方式的改进和转变，使教师成为学生学习的组织者，引导者和合作者，而学生的学则成为主动参与、乐于探索、交流合作。

让儿童在体验、互动、感悟中成长

在《品德与社会》学科教学中,笔者主要通过有效题材开发、有效活动开展、有效实践体验等课堂教学策略,使学生积极地投入学习,活泼、主动地体验成功的喜悦,感受生命的满足,最大化提高课堂的有效性,更好地促进学生的终生发展。

谈低年级学生良好听课习惯的培养

著名教育家叶圣陶说过:“好的习惯多多益善,且受用终身。”教育要抓根本,这个根本就是习惯。好习惯,大未来。作为一名低年级教师,教育孩子养成良好的课堂听课习惯尤为重要。

暂停脚步关怀四周——特殊群体学生的关爱和教育

父亲常叮嘱我这马大哈:在人生旅途上,别忘记驻足片刻,欣赏身边一草一木、一事一物;还文绉绉地吟诗一首:山风徐来,神清气爽.轻歌细雨,步缓慢行.我却总以“现代人忙碌得如陀螺般打转,哪来时间放慢脚步、又哪有心思欣赏”为由“反驳”父亲.自学校“特殊群体学生的关爱和教育”活动开展以来,我才渐渐明白:偶像父亲对我说过却被我忽略的话———放慢脚步、关怀四周,确实内涵丰富!多抽时间关注身边的人、事、物,会从某些细节中得到体会,这时我才领悟到:在我的世界外,原来有如此广阔的一片天地;原来在一些看似简单的事物中还能有这么多值得关注的东西;原来我的学生在校园“特殊群体学生的关爱和教育”的熏陶下,已变得如此细心????

贴近生活 亲近数学

在教学中。我们必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，而且要引领学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，体会数学的价值，感受数学的魅力。