学习迁移理论在中学数学教学中的应用

基于认知心理学的相关理论和学习的认知规律,学习迁移主要是指两种或多种学习之间产生的相互影响,有正迁移和负迁移两种形式。将学习迁移理论应用到中学数学教学的具体实践中,能够帮助学生从整体上建构数学知识结构,提高数学学习效率。具体策略是:重视教学组织与设计,强化旧知识向新知识的迁移;注重问题与练习的精心组织,促进学生学习知识向发展能力的迁移;强化数学生活化教学,促进学生知识向应用的迁移;拓宽数学教学视野,促进数学知识向其他学科知识的迁移。

黄绵土水分运移的指数衰变规律——以某残塬顶面为例

为认识黄绵土根系层(1 m)水分时间动态变化的规律,应用土壤水分运移指数衰变模型,对水分变化进行拟合和分析。黄绵土水分运移指数模型模拟中,在拟合根系层土壤含水量上,精确度良好。其中3 d尺度的衰变系数k_(3d)方程能精确表示土壤水分1 h尺度和1 d尺度变化特征。1 h尺度土壤水分变化,以5%误差限为标准:正衰变系数k_(3d)方程拟合精度为99.71%,负衰变系数k_(3d)方程拟合精度为98.91%;其中1 d尺度的水分变化,5%误差限为标准:正衰变系数k_(3d)方程拟合的精度为88.28%,负衰变系数k_(3d)方程拟合精度为88.80%。利用指数衰变系数k_(3d)模型的拟合结果可以满足农业生产需要的水分含量精度,同时认识地域性黄绵土土壤水分的短缺性。

尊重学生主体 撑起作文教学的蓝天

作文教学中一定要尊重学生的主体性,让学生写,并快乐着写,并有一种不写不快之感,写他们内心的积蓄,说他们想说的和要说的话,让他们的思想飞扬起来,"盘活"他们的"库存"知识。我写故我在,我写因为我想写,要还学生批改的权利。

初中历史教学中问题意识的培养

问题意识是思维的开端,在历史学习过程中具有 重要作用。本文基于初中历史课堂,对如何培养学生的历史问 题意识,形成探究性的思维能力做简要分析。

语文教学与学生人际交往能力的培养

学校教育中,学生人际交往能力的培养途径是多方面的。但最直接便利的方式当属利用学科教学进行培养。语文教学在培养学生人际交往能力方面具有独特的优势。

核心素养视角下初中数学高效课堂构建路径

新课程改革在不断推进,教育部门也越发加大对学生的核心素养的培养。在初中教学开展的过程中,数学学科十分重要,可以促进学生思维的完善。然而,教师要想推动初中数学高效课堂的构建就需要让学生们掌握知识的同时,激起学生们对学习的兴趣。教师需要结合学生的实际情况开展教学,帮助学生解决学习问题。本文主要论述了当前在初中数学教学中存在的问题,并提出具体的课堂构建措施。

抓教学 强管理 优环境 培养全面发展的建设者

临县三中是全县规模较大的一所完全中学。一年多来,在新的领导班子带领下,学校继续全面贯彻党的教育方针,坚持教育创新,不断深化教育改革。

体能训练在初中体育教学中的实践探讨

初中学生是建设国家的后备力量,教育改革背景下,要求初中教育领域在育人过程中既要注重培育学生文化素养,又要注重引导学生形成健康体魄。而体育教学是提升学生身体素质的主要路径,在体育教学过程中进一步强化体育训练能在极大程度上提升学生个人素质。现阶段,在初中体育教学中如何强化体能训练已成为体育教师所关注的焦点问题。基于此,该文将主要研究体能训练的基本含义,探究体能训练在初中体育教学中实践的积极效用,分析初中体育教学体能训练现实困境,并探讨体能训练在初中体育教学中的实践路径。

新高考背景下高中英语阅读教学中的读写结合教学

读写结合教学可以有效促进学生高质量完成读写学习任务,培养学生的读写能力。在新高考背景下,通过分析高中英语阅读教学策略,发现读写结合的教学方法有利于学生快速适应新高考改革,有利于指导学生找到正确的英语学习方向,有利于学生在读写结合的教学中养成良好的学习习惯,提高学生的英语学科核心素养。通过阐述新高考背景下高中英语阅读教学中读写结合教学的意义,提出读写结合的教学策略,提高高中英语阅读教学的质量和效率。

传承报国宏志 赓续教育情怀

一门四代十三人,扎根教坛勤耕耘;立德树人乐奉献,报效祖国传家风。中华民族历来重视家庭,正所谓“天下之本在家,国之本在家”“正家,而天下定矣”。正因如此,中华民族几千年来,涌现出了许多让人久久传颂的世家,而教育世家又是这些世家中的佼佼者。曾为解放战争时期中共中央后方工作委员会所在地的临县这个欠发达的山区,就有这样一个“教育世家”——四代从教,先后13人站立讲台。

中学作文评改课有效策略探究

作文是衡量学生语文学业水平的一项重要指标,反映了学生的语言理解能力和表达能力,因此在新课程背景下的作文评改中,教师需要不断更新作文教学理念,以科学合理的方式来对学生的作文进行评改,不断促进学生作文水平的提升。中学作文是学生作文的能力提升的重要阶段,在此过程中,教师必须帮助学生养成良好的写作习惯、不断促进学生写作能力的提高,当中学生能够对作文写作有着正确的理解,并在写作实践中不断探索创新,发挥个人的特色,对于学生综合能力的发展有着积极的作用。本文就如何在中学作文评改课中进行有效探索做出了相关的分析,希望能为中学语文教师优化作文教学提供一定的参考。

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

随着新课程标准的不断改革,教育学界对于初中数学教学的要求越来越高。为了帮助学生更加积极的参与到学习中去,提出了“导学互动”教学模式。纵观当下初中数学导学互动教学现状,仍然不容乐观,出现了许多影响教学效率的因素,无法达到理想的教学效果。接下来,笔者将结合自身的研究成果和教学经验,通过分析当下初中数学“导学互动”教学模式的重要意义,探究出相应的教学措施,促进初中数学教学效率的提高和发展。