新课程标准下的小学数学练习设计

数学练习是小学教学教学的一个重要的环节,是课堂教学的延伸和继续,是检验学生课堂学习效果,使学生掌握数学知识和技能,培养学生综合能力的重要途径。课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低。这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导,精心设计数学练习,使学生通过练习加深对知识的理解,巩固所学知识,并能灵活运用数学知识解决实际问题。教师在设计练习时不能搞"题海"战术,让学生机械、重复地练习,要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习,从而使全体学生在数学知识、技能,情感、态度、价值观等方面都得到不同程度的发展,实现学生的全面、和谐的发展。

班主任管理方式对小学生学习质量的影响分析

随着我国特色社会主义的发展,教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。小学阶段的学生年龄尚小,心智还没有完全成熟是客观事实,若是班主任没有进行良好的引导,极有可能对学生的成长造成阻碍。因此,作为小学班主任,我们要清醒地认识自身所从事工作的职责,从而结合学生的具体发展情况有针对性地实施管理方法,在班级管理过程中发展学生的道德素养,使学生将来成为一个对社会有帮助的人。本文就班主任管理方式对小学生学习质量的影响展开探讨。

课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例

课堂反馈是一项重要的教学环节,是师生信息交流互动的活动,主要是在教师教授知识之后,针对学生在课堂上的学习表现、行为表现进行评价。课堂反馈与学生的关系主要包括:一是反馈学生的学习表现,具有一定的引导性;二是学生的任务表现,可以通过描述和评价反馈出来;三是教师将反馈与课堂教学情境相结合。经过多次的观察和反馈,不断加深师生的感情,增强学生学习的效率,提高课堂教学效率和质量。接下来,就简要分析以小学语文为例的课堂反馈的有效性的应用的方法及作用。

培养学生数学学习兴趣之我见

一、培养学生数学学习兴趣在教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基础,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

当你情绪低落时

去年的一个周末,我刚端着粥小心翼翼地走出来,弟弟拿着他最爱的奥特曼不管不顾地冲了出来,我紧躲慢躲还是与他撞了个满怀。于是我碗里的粥像“抛物线”一样撒了出来,刚熬好的米粥就这样撒了一地,撒了我一手,碗也丢在了地上。弟弟愣了一下,看了看一地的米粥和他秋裤上溅的仅有的几滴米粥,竟然哇哇大哭起来。妈妈从厨房跑出来,她连问也不问一句,就劈头盖脸地训我:“王沫玫,你怎么干的活!连个碗都拿不住?!”