让童心飞扬,为人生奠基的临城县第二小学

河北省临城县第二小学是一所县直属小学，校园占地面积21340平方米，建筑面积5600平方米。学校现有32个教学班，学生2000余人，教职工94人，学历合格率100％。

以学生、教师发展为本的临城县第二小学

河北省临城县第二小学（原名临城小学）创建于1979年，邢台市示范性小学。校园占地而积21340平方米，建筑面积4500平方米。学校有25个教学班，学生1398人，教职工70人，其中特级教师1人、小学高级教师35人，具有本科学历的教师36人。

如何做好小学班主任管理工作

班级是进行学校教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的带头人,是学校教育工作的骨干力量,是教师与学生之间的纽带,只有当了班主任才能真正体会到当教师的幸福。班主任工作既繁琐又累人,但其工作的幸福就在于"苦中有乐",当看到自己的付出使后进生变为优秀生,大批的学生进入了大学,在社会有所作为时,就会真正体会到劳动的意义,感悟到人生的真谛。

谈谈小学语文动态生成课堂的教学运用

语文课堂教学的动态生成是新课程目标教学倡导的一个重要性教学理念,它强调教学过程,要突出教学的个性化建构,追求学生的生命活力。课堂的预设和生成是教学中矛盾的统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,只有将两者有机结合起来才是充满生机的课堂。

小学英语课外作业要具有融合性

小学英语作业要与音乐、美术、舞蹈以及数学等学科整合,从而让学生在丰富多彩、情趣盎然的课外作业中学习英语,保持其对英语的持久兴趣和爱好。

谈小学自然教学中的自主学习

小学自然教学中的自主学习,要鼓励学生探索实验,引导学生自主设计实验,积极开展第二课堂;帮助学生动手自制教具;放手“尝试”让学生学有机会;营造讨论氛围,让学生学有创见。

加强引导 提升农村小学生音乐课堂教学

在经济发展迅猛的今天,金钱至上的思想己浸入人们的头脑中,加之大多农村人因"考大学不包分配"的形势,竟无知的提出了"读书无用论"。加之一些影视作品、小报杂志的负面影响,社会上的各种各样的丑闻连接不断,育人环境已经受到了严重的污染。经我近3年的调查发现:由于年龄知识和阅历等方面的原因,小学生对美与丑的认识带有很大的盲目性。最主要体现在三种迹象上:一是美丑不辨,盲目崇拜模仿模仿大款,吃、喝、穿、用、讲名牌.

基于家校合作的小学班主任管理策略探究应用

在小学教育阶段,要强调学生的学习能力、思维能力、性格和心理理解能力发展的重视。因此,小学班主任的课堂管理策略就显得尤为重要。教育改革思想的深入发展,逐渐转向先进思想领域的日常管理。小学班主任可以通过学校的伙伴关系模式,通过改善管理来指导家庭和学校,为基础教育的高质量发展奠定基础。基于此,小学班主任需要从多角度来发展学生,优化学生学习方式,引导学生养成较好的学习与生活习惯,以此来加强学生的学习成果,增加学生通过不同教学模式,参与不同学习活动和学习情境的意愿。基于此,本文重点探讨了家校合作背景下小学班主任的有效管理策略,希望可以对未来的小学校教学工作提供行之有效的帮助。

如何提升小学生语文课自主写字学习能力

所谓让学生自主的学习,就是把学的权利还给学生,在课堂上学生学的多,教师讲的少,充分发挥学生的主体作用。教师适当点拨,引导学生通过自主的学习,掌握书中所传授的知识,这样学生掌握的知识比较牢固,理解也透彻,我通过几次在课堂上的尝试得出了这样的结论,确实收到了较好的效果。

语文教学中如何培养小学生的写作能力

如今,随着网络的普及,就连小学生都知道上网查找与作文有关的信息,摘抄拼凑成文,电脑替代了人脑,学生作文缺乏独特感悟,缺乏思想火花,语文教师有一种同感,那就是学生作文＂山寨＂现象严重,情感缺失。

刍议小学英语教学中兴趣的激发

国家英语课程标准要求从三年级起开设英语课程。对于作为提高人的素质的教育者——教师来说，怎样提高小学生的英语素质呢？兴趣是最好的老师，能激发学生学习兴趣的教学方法是最好的教学方法。

漫谈小学班级管理之我见

一个班是否能够管理好,决定性的因素便是班里的每一位学生,其次才是班委。作为一个好班,班里的学生应该有一个共同特点:即每个学生都要把自己当成是这个班的主人,都要关心班集体。

小学数学趣味性教学刍议

一、小学生的心理发展特征1.小学生的学习动机调查结果表明,整个小学阶段,主导的学习动机是:(1)为了好分数,不落人后,或为了得到表扬和奖励而学习。(2)为履行组织交给自己的任务,或为集体争光而学习。这表明小学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来,其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起的。年级越低,学习动机越具体,学习动机更多地与学习活动本身直接联系,与学习兴趣发生联系或受兴趣的左右。

班主任工作之我见

新时期的教学教育改革对教师提出了更高更新的要求,尤其是肩负班级管理的教师,更应该在积极完成教学的同时,更加投入地研究班级管理的理论和实践,以便更为有效地实现班级管理,促进教育与学生、教师与学生、学生与学生之间的和谐相处。

在开放和互动中实施新课程目标教学

在开放和互动中实施新课程目标教学，就是通过扬弃传统教学理念和方法，在教学过程中，从尊重学生的角度出发、从学生的发展出发，给予学生足够的学习时间和空间，置学生于开放的学习环境之中，通过师生互动、生生互动、教师与家长互动、家长与学生互动，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看作是重要的课程资源，鼓励学生对所学的知识自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，在教学过程中预设目标、调整目标、升华目标，使学生真正成为学习的主人，使学习真正成为一个富有个性化的过程，使个性真正得到保护和张扬，课堂充满生机和乐趣。

帮助后进生克服自卑心里 提升数学课堂的学习兴趣

在我们的班集体中都有一定数量的后进生,这些后进生当中又普遍存在着自卑心理,他们这些人总觉得比别人矮一截,在班里抬不起头来,思想压力大,自卑感强。这种心理长期左右着他们的主观意识,使他们形成了“失败定势”。这种心理定势,直接妨碍着他们身心健康地成长。自卑心理的形成原因多种多样,但只要对症下药,就能使其从自卑中解脱出来,增加自信心,走向自强。

班主任如何做好后进生的工作

在每个班集体中,由于个人、学校、家庭、社会等主客观因素的差异和影响,既会造就一大批优秀人才,也会产生一小部分后进生。做好转变后进生的工作,对创建模范班集体、形成积极向上的班风班纪,为社会输送合格人才,都是非常重要的。在长期的班主任工作中,若要差生潜移默化循序渐进,既需要我们每位班主任大量的感情投入,又需要因材施教,对症下药,恰到好处地救差治差。救差治差,首先要研究差生的特点,研究的过程需要付出教师的爱。没有实在的爱,就不可能接近学生,进而了解学生。很难设想时刻间与学生一副冷峻难犯面孔的教师能换取其学生的哪怕是一句肺腑之言,对全班学生情况了如指掌,也就更加不可思议了。

如何提升班主任教师的整体素质

作为一名班主任教师,不仅要掌握理论知识,而且要了解知识与科技现状,用源源不断地新知识穿插教学,不断丰富自己的边缘知识,拓宽知识面,只有这样,才能使自己的教学效果不断提高,不断适合学生的学习需要,不断培养出高素质的有用之才,为祖国的现代化教育事业做出应有的贡献。

如何培养低年级儿童音乐节奏感

在低年级儿童音乐教学中,要有目的的对低年级儿童进行音乐节奏训练,培养节奏感,这样不仅可以提高儿童的音乐素质,而且还可以促进儿童动作协调,头脑反应敏锐,注意力和记忆力同时得到发展。