班主任课堂管理效率探究

学校的一切工作归根到底都是为了培养好学生,造就一代"四有"新人。学生班级是学校进行教育工作的基层单位,必须按照教育目标和教学计划的要求,充分发挥和全面协调学生班级内外力量,进行班级教育任务的团结,改善师生关系,提高教师授课水平,提高学生的学习能力,以促进班级管理和教育目标的顺利实现。因此,加强班级管理,对学校工作具有十分重要的意义。

自主 质疑 创新——在语文教学中的实践与探究

自主、质疑、创新是发现问题、质疑问题、解决问题的快捷方法。尤其在语文教学的实践与探究中更能得到很好的体现。自主学习是创新教育的基础,质疑求索是创新教育的动力,自主创新是创新教育的结果。在语文教学的实践与探究中,严格遵循教学规律,正确运用科学教法,质疑探究课堂问题,实践研究教学艺术,学生自主学习能力、质疑求索能力、自主创新能力就会大大提升,语文教学水平就会稳步提高。

浅议小学语文教学中的素质教育尝试

作为当前新世纪的教育者,我们必须清醒地认识到21世纪人才素质培养的要求,并为达到这一要求而不懈努力。新时期的语文教学意义更加重大,因此语文教师必须把握好课堂教学,优化课堂教学,使学生的素质得到提升。

如何成为一名学生喜欢的班主任

自古以来教师就是教书育人的主要指引者,正确指导教师形成符合综合素质要求的思想、观念,树立正确的教育教学观念、人才观对进一步深化教育改革,提高教学质量和效益是非常重要的。在实际工作中,如何提高班主任教师的自我素质成为一名让学生喜欢的老师呢?本文作一简要阐述。

小学英语高效课堂策略探讨

小学英语是学生学习英语的入门阶段,在这个阶段教师必须有意识地对学生进行一些习惯的养成,做好奠基工作,使学生弄清楚英语的学科特点,和其他学科的学习进行区别。充分意识到听说训练在英语学习中的重要性,加强听说读写结合练习,充分利用情境进行教学,打造高效课堂,把英语学习渗透进学生的思维中。

开放式作文教学与学生创新意识的培养

作文指导课上,创设宽松、和谐的环境,为现今作文教学改革的重中之重。充分尊重和相信每一位学生,让他们畅所欲言,言之有物,言之有序。让美好的童心、奇妙的童趣在想象的天地里驰骋,从而建立起一种全新的开放式作文教学模式,必将会大大有利于实现作文教学中创新素质的培养。

加强小学生计算能力的培养

小学阶段是培养学生基本计算能力的重要阶段,对于学生今后的发展具有十分重要的作用。因此,如何加强学生计算能力的培养,是小学数学教师不断探索的一个课题。根据目前小学数学教学的情况来看,小学生的计算能力还没有发展成熟,在计算过程中还存在一些问题,计算速度低下,准确率也不高。那么,如何提高小学生的计算能力,提升他们计算的正确率呢?本文主要介绍了以下几个方法。

浅谈对语文教学中培养学生合作学习能力的认识

合作学习提出的理论背景之一是教育家们越来越认识到未来信息社会是建立在合作的基础上的，而不仅仅是竞争。合作学习常被研究者看作是解决教育问题的一剂良药，从认知理论来看，合作学习可以促进学习者的意义建构，促进学生的高水平的思维和学习活动；而行为主义的观点则认为，对小组的成功给予奖励是与操作性条件反射中小组相依关系的概念相一致的；

化学教学中计算机的辅助模式

一、问题的提出 随着信息社会的到来．计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领域，在国外称为计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。

谈小学高年级语文教学中合作学习的有效实施策略

高年级段的小学生在经历了低、中段的四年学习积累,在思维、语言表达、人际交往等能力方面都有所提升,同时掌握一定的学习方法及学习能力。他们的独立思维开始萌芽,渴望向他人表达自己、展示自己,尤其是在一个集体中展示自己的能力,想让集体看到自己的力量。在新课标大力提倡学生自主、合作、探究性的学习大背景下,在高年段小学生已具备的能力为基础的前提下,把课堂的主权还给学生,让学生成为课堂的主体,全面发展学生是可行的。本文将以笔者的实验班作为依据,从以下五个方面谈谈小学高年段语文合作学习的有效实施方法:组建有效的学习小组;教师的角色定位;共同确定有效的学习目标;注重小组学习过程的调控;完善奖励机制。

浅析小学美术创新能力的培养

近年,小学教学发生了巨大的变化,传统教学已经无法满足时代发展与人们对教育的需要,小学美术教学作为一门培养小学生观察力、模仿力的艺术性学科,对培养学生美学素养有着非常重要的意义。本文通过对小学美术创新能力培养的研究,指出小学美术在创新能力培养方面的几点建议,以期为小学美术教学提供一些有益的帮助。

提高小学数学课堂教学有效性的策略

数学是小学课堂教学中的重要科目,教师需要增强数学课堂教学有效性。本文主要提出了小学数学课堂教学开展时需要遵循的原则,提出了提升小学数学课堂教学有效性的策略,为小学数学课堂教学活动开展提供便利。

情境教学法在小学语文教学中的应用

在国家大力倡导新课程改革的今天,小学语文教学的要求也越来越高。教师在进行教学活动的过程之中,需要因地制宜,紧密结合学生学习的实际情况与需求,统筹教学资源,在推动师生之间互动的同时,进一步激发学生的学习兴趣。基于此,情境教学法这一新型教学手段应运而生,通过学习情境的创设,将抽象的文字具体化,给学生以身临其境的感受,以此来提升教学的生动性,进而改善教学效率,为提升教学效率奠定基础。笔者以小学语文教学为例,针对小学语文教学之中情境教学法的应用意义,以及教学法实施的相关策略进行研究。

情感因素在中学英语教学中的影响作用

情感是人对现实世界各种事物所持的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学习者行为和学习效果的重要因素。在英语教学过程中,充分运用情感因素,能充分激发学生内在学习动机,消除学生学英语的畏惧情绪,实现学生从'要我学'向'我要学'的转变。