PISA 背景下小学生数学审题能力的培养策略——以《解决问题》教学为例》

本文针对培养小学生审题能力的重要性进行分析,并且探讨小学生数学审题方面存在的问题和 PISA 背景下小学生数学审题能力的培养策略。以帮助学生更好地解决数学问题,提高学生解题效率和解题质量,提升学生学习效果,以供相关人员参考。

PISA 视角下小学数学情境性问题设计

教师基于 PISA 视角对小学数学情境进行分类,结合小学生的认知特点以及数学本身的特征,可以从网络、生活、游戏、问题、故事情境性问题五个维度来进行小学数学情境性问题设计。基于此,本文首先对 PISA 视角下小学数学教学现状进行分析,阐述 PISA 视角下小学数学情境性问题设计的重要意义,最后对 PISA 视角下小学数学情境性问题的设计与实践策略进行研究探讨。

小学数学教学中培养学生解决问题能力的思考

数学是一门与学生生活息息相关的学科,在新课改背景下,对于小学数学教学提出了更高要求。通过教学实践,教师不仅要让学生扎实掌握数学知识内容,而且要通过相关教学活动提升学生解决问题的能力,培养学生数学思维,从而保障学生身心全面发展。但是,相关调研结果显示,部分教师在培养学生解决问题能力的过程中还存在诸多问题有待解决。因此,文章从培养学生解决问题能力的重要性入手,简要阐述当前小学数学教学中培养学生解决问题能力存在的问题,并就小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力提出针对性策略。

PISA背景下小学生数学核心素养的培养策略

数学核心素养的培养目的主要是让学生从小就具有较强的创新精神、合作精神和良好的逻辑思维能力,从而提升学生的综合实践能力。PISA 的应用明确了数学教学体系中的各项指标,还添加了学生未来适应社会所必需的数学技能。PISA 测试方式的全面落实,可以改变现有的教学方式、模式和理念,让小学数学教学模式发生本质上的改变。本文主要阐述 PISA 在小学数学教学中的应用,并对 PISA 可能对现有教学模式造成的影响进行详细讲解,总结小学数学教学应当从哪些方面进行改进,以期为相关人员提供参考和借鉴。

基于乡土文化资源的小学语文综合性学习的实践研究

新课改的深入为小学语文教学提出了新的要求,让教学实践致力于“回归生活”,也使得乡土文化的应用成为了语文综合性学习的新趋势。教师应在开展综合性学习活动的过程中,以多元化途径将乡土文化资源自然融入其中,在弘扬乡土情怀的条件下增强学生对于当地文化的认同感,使学生语文学习体验程度有所加强。鉴于此,本文围绕小学语文综合性学习的情况,首先简述了引入乡土文化资源的意义,其次重点提出了实践策略。

乡土文化走进小学语文综合性实践活动的研究

在新课改的大背景下,小学语文强调综合性实践。而实践活动在开展的过程中,教育专家很难从中看到乡土文化的影子。语文学科极为丰富,是小学生接触母语的最基础阶段。为了发挥语文课程的工具价值,小学语文综合实践应融入论文新的特点,经历弘扬中国传统的文化,为小学生开辟更广阔的学习空间,提升学生接触乡土文化的机会。并且乡土文化融入小学语文之后,会进一步提高学生的文学素养,帮助学生改变原有被动学习的方式,使学生真正贴近生活,愿意走进语文。因此,教师真正为学生创造了自主合作的探究性学习方法,能够全方位地锻炼学生听说读写和观察能力。有诗歌曾说到:君从故乡来,应该知道故乡的事情。本文对乡土文化进行了详细概述,重点介绍乡村文化与小学综合探究学习的结合,并提出了实践策略进行分析,希望本文内容能够给予相关人士一定的帮助。

新课程小学英语活动教学策略

在新课标下,英语活动教学的广泛开展目的就是将教材中的枯燥内容生动形象地呈现在学生面前,提高学生们的学习能力,激发学生学习英语的热情,提高小学英语课堂教学质量与效率。本文主要从当前小学英语教学中存在的问题、新课标下小学英语教学活动的特点及如何高效开展小学英语的活动教学来阐述开展小学英语活动教学的重要性。活动教学的开展必须在新课标标准的指导下,创设新的情境,将生活实际与书本教材结合起来,更贴近学生的生活从而来树立学生们学习英语的自信心,让孩子们的学习能力真正得到提高。

浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升

语文是一门以文字作为基础的学科,更是一门应用型的学科,不仅能够丰富学生的文化知识,还能够提高学生的思维能力和语 言水平。对于小学阶段的教育而言,需要引导学生积累大量文字,并在此基础上,引导学生大量阅读,这样能够有效丰富小学生对词汇的 积累,对文字的积累,还能够培养小学生的思维能力和小学生的自学能力,这对于课堂教学的效率有着很大的提升。

开展小学生书法教育教学的几点看法

书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径。在小学阶段开展书法教育对学生的全面发展极具促进作用。

小学数学教学中对学生创造性思维的引导分析

创造性思维是评判一个人创新能力的标准,是个人素质的综合体现。随着社会对综合性人才的需求增多,小学教育也应注重培养学生的综合素质能力,帮助学生树立创造性思维体系。数学的学习是有利于拓展学生思维能力的,能够有效提高学生的创新能力,对学生有着不可忽视的作用,因此小学数学教师要重视数学的育人作用,在实际的数学教学过程中引导学生树立创造性思维。本文探讨了多种能够引导学生创造性思维发展的有效教学策略。

小学美术创新教学模式的实施探讨

随着社会和经济的全面发展,除了文化教育,学校和社会对学生的发展也开始注重“德智体美劳”全面发展了。美术作为艺术的重要表现形式之一,和人们的关系越发密切。对于小学生美术的教育,已经受到了家长和学校的高度重视,新的教育理念下,开创的是新的教学方法。美术作为一门艺术学科,其自由性和特殊性一直都是独立存在的,对于美术的教学模式,一直以来也有各种的创新教学模式。本文主要是以小学美术教学作为例子,针对小学美术创新教学的实施做出一些具体的分析,希望给小学美术的教学工作者提供一个可参考的建议。