特殊教育学校体育课程渗透思政教育的策略

新时期背景下的特殊体育学校教学,一定要在关注学生个体差异的同时结合特殊学生实际情况,在体育课堂上融入一定的思政教育内容,从根本上打造生动、立体、有效的教学体验,为特殊学生的未来成长和进步提供支持与帮助。本文旨在通过探讨特殊教育学校体育课程如何渗透思政教育的策略,对特殊学校的定义和特殊教育学校渗透思政教育的重要性进行解析,揭示了体育课程在特殊学校思政教育中的作用。

浅谈语文教学中的情感教育

现阶段的教育体系发展过程中,语文对于学生的成长都会产生较大的影响。从客观的角度来分析,语文知识的学习,是一个持续性的过程,在不同的人生阶段要学习针对性的知识。除此之外,语文教学中情感教育,比较符合素质教育的发展要求,减少了过度关注分数所造成的不良影响。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。

新课程改革背景下小学语文个性化阅读教学研究

在当前新课程改革的教育背景下,实现小学生个性化阅读能力的培养,不仅能拓宽学生的视野,还能有效激发学生的潜能,进而促进学生思维能力的发展。基于此,本文对新课程改革背景下小学语文个性化阅读教学进行了分析,以供参考。

情景创设在小学数学教学中的应用策略

情景创设是一种在数学教学中常用的教学方法,通常由教师创设多样的教学情景引导学生进入情景中学习数学知识,以加深学生对于数学知识的理解能力,激发学生的学习兴趣。虽然目前小学数学教师经常采用这种情景创设的方法进行教学,但在运用时常常只停留在表面,通过寥寥数语去构建情景,画面感不足,导致实施效果并不理想。

学生写作中存在的问题及施教策略

写作占据着语文的半壁江山，写作能力也能体现出一个学生的语文素养，但是学生面对写作却越来越茫然。一些学生说．写作时往往找不到合适的素材．有些情感也无法用恰当的语言表达出来，总觉得写出来的不是自己内心所想的，

人耳聋了为什么会成为哑巴?

人耳听觉和语言之间存在密切的关系,听觉是我们获取语言输入的主要途径,而语言则是我们通过声音来传递思想和交流的工具。人耳聋了为什么会成为哑巴?这是一个复杂而又严肃的问题,要理解这一点,我们需要了解人耳和语言的关系以及听觉和言语的生理过程。

20世纪90年代中国乡土油画的本土化实践

20世纪90年代,中国乡土题材的油画继续发展,在中国油画本土化的实践历程中展现出独特的价值。这一阶段的乡土油画本土化创作在一定意义上已经不属于单纯的题材范畴,而上升到文化范畴,反映出画家自觉的本土化追求。该文从代表画家、作品形式特点方面分析20世纪90年代中国乡土油画所呈现的本土化实践内涵及其意义。

培智语文教学中趣味游戏的开展

游戏化是培智语文教学的重要理念和方法,是针对智力障碍学生的一种良好的教学模式。趣味游戏的开展,可以激发培智生的语文学习兴趣,促进学生对生活的认知和熟悉,使学生在寓教于乐的情境中获得较为丰富的情感体验和知识技能。本文针对培智语文教学的现状问题,对趣味游戏活动的有效开展策略提出了几点认识。