小学数学学习兴趣的培养

除了明确教学目标、内容、方法外,还要结合学生的发展需求,对学生进行深入的数学学习兴趣教育。由于兴趣是学习的出发点,也是思维形成的立足点,所以教师必须要重视学生兴趣的培养。本文就小学数学学习兴趣的培养,进行简要的分析与探讨,希望能对教师教学有所启发。

小学数学教学生活化的误区及对策研究

随着基础教育课程改革开始推广以来,在小学数学课堂中得到实施与体现,数学教学生活化逐步被社会和家长所重视。小学教育阶段,数学是难关,改革对数学的来说尤为重要。改革要求让小学数学教学应该贴近学生的生活,应该让小学生在生活中感受到运用数学的乐趣。就目前的小学教学活动中,虽然数学老师对小学数学教学生活化的观念有所改变,在实际教学过程中生活化有所改变。但是在真实小学数学教学中,依旧有些数学教师不能恰如其分的处理数学和学生生活的关系,过于流于表面,导致生活化的教学存在一定的误区。因此,在数学课程的改革形势下,主动积极探索解决教学生活化误区具有不容忽视的意义。本文首先对小学数学教学生活化的现状进行分析,然后阐述小学数学教学生活化产生误区的原因,最后针对这些原因提出了小学数学教学生活化的改进的几点策略与建议,希望可以为数学教学贡献绵薄之力。

如何培养小学生运用“画图”策略提高学生解决问题能力的研究

在目前的基础教育当中,数学一直都是人们比较重视的学科,但是对于学生学习来说,数学比较抽象,很难变得更加直观具体,因此学习起来极为复杂。教师可以让学生培养更加有效的画图意识,让学生能够在遇到复杂问题的时候,通过画图策略来解决复杂问题的抽象性,将其能够以图像的形式表现得更加直观形象,这样解决起来也就更加简单。基于此,本文主要讨论了如何能够让小学生培养使用画图策略的能力,来解决抽象的数学问题。