民族地区中学生家国情怀的培养对策

家是最小国,国是千万家,每个人的生命体验都与家国紧密相连。从古至今,书写家国情怀的诗句佳句数不胜数,但家国情怀从来都不是感人肺腑的文学书写,而是贴近每个人内心的精神归属。我国是一个多民族国家,有 55 个少数民族,培养少数民族学生的家国情怀是具有重要意义的。所以,应重视少数民族地区中学生家国情怀的培养,指导民族学生将远大理想、家国情怀以及人生追求融为一体,将会为民族学生指明学习方向,塑造良好人格,成就不凡之路。本文就民族地区中学生家国情怀的培养对策进行研究,以促进民族学生长远发展。

英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习强调学生的主体性，强调学生能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养，培养学生有主见地学习，有较强的识别能力。那么怎样才能在英语教学中培养学生自主学习的能力，根据本人多年的教学实践。谈一些粗浅的认识，共同商榷。

智慧课堂背景下数学教学策略思考

智慧课堂的核心在于用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段变革和改进课堂教学,打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境,通过智慧的教与学促进学生个性化成长和智慧发展,解决传统课堂教学中单一知识传授的教学模式。文章探讨智慧课堂背景下的初中数学教学策略。

新时期独生子女孤独感问题的成因及应对措施

新时代的儿童处于大数据、全球化时代,他们面临许多问题和挑战,儿童孤独感也在其列。而对比于非独生子女,独生子女在孤独感方面的问题,又更加严峻。文本从自身、家庭、社会三方面为切入点,详细分析了独生子女孤独感产生的原因并提出应对措施。独生子女的成长过程中遇到的问题需要家庭、学校、社会三方共同努力,构建起全方位的屏障,确保独生子女的成长生活。

初中语文教学中,如何把握说明文教学主线

说明文阅读、写作是贯穿整个初中阶段的主要教学任务,说明文是由记叙文过渡到议论文的重要教学环节。初中语文教学中,说明文的写作对象、目的、方法各不相同,教法也不尽相同,但说明文教学贯彻的主线是一致的,把握说明文教学的主线能增进课堂教学的有效性。

语文教学中如何提高学生的朗读能力

本文阐述了在语文教学中如何培养学生＂读＂的能力,即从激发和培养兴趣入手,调动学生参与的积极性、主动性;以示范引领为途径和抓手,精心设计训练的策略,循序渐进地进行长期训练;多开展师生互动,鼓励、表扬、帮助学生树立自信心。

分层教学模式在英语阅读教学中的应用研究

农村地区学生因地域限制,在英语学习上面临着更多的挑战,而分层教学模式能成为英语教学的理想选择。文章从备课环节、教学环节、作业环节、辅导环节四个方面阐述分层教学模式的具体应用,强调要制订分层教学计划,要注重词汇的分层教学,要布置层次化的作业,要在课后辅导中因材施教。

强化数学课堂教学 培养学生创造思维

学生创造性思维的培养是新课改的重要要求之一,而初中阶段是培养学生创造性思维的关键时期,要求教师在课堂教学中除注重数学知识的讲授外,还应将学生创造性思维的培养作为重点。教师应以情境教学为基点,激发学生学习兴趣,培养学生发散思维,推动问题思考,鼓励创新性思考,突破常规解题,帮助学生更好地进行数学学习。

融入微课，让农村初中语文教学更加简单

在当今时代的发展下，教学发展与信息技术的完美结合，出现了微课这一产物。而微课凭借其诸多优势，在教育教学之中得到广泛的应用。所以，本文就农村初中语文教学之中微课的应用进行分析，希望可以满足农村初中语文教学的需求。

初中历史问题教学法有关问题探讨

问题教学法符合新课改和学生个性发展的要求。问题质量决定着问题教学的质量,设计问题要遵循科学的原则。初中历史课恰当运用问题教学法能收到良好的教学效果。

农村学生历史学习现状及课堂效率提高策略

历史课作为一门基础学科,对学生的人生观、价值观、世界观的塑造起着至关重要的作用。但是受传统观念的影响,学生一直对历史课引不起重视。这既有社会的原因,也有个人的原因,社会上近几年一切向钱看,大学生就业形势不容乐观,学生们总认为历史课是副科引不起重视,致使成绩不高。随着新课改的深入推进,历史教学迈上了一个新的水平,在平时的教学实践中,从备好课是基础、情境导入是引子、上好课是基础、多媒体应用是手段、巩固提升是目的等摸索了一些提高历史课堂教学的策略。

竞争式教学在思想品德课教学中的运用

’纵观历史，任何时代，竞争无处不在。有竞争，才有进步。潮流迂回流转，竞争所带来的推动力不可缺少。从古至今，竞争不断地推动社会的发展。面对日趋激烈的国内国际竞争（无论是科学竞争，经济竞争，军事竞争乃至综合国力的竞争），归根结底是人才的竞争。作为培养人才的基地——学校，应更新观念，改变教法，积极适应素质教育和当今时代的要求，重视培养学生的竞争意识和竞争能力，把竞争式教学渗透到课堂教学之中，使课堂教学更具活力，使竞争成为培养学生积极性和主动性的催化剂。

化学教学中实施创新教育初探

创新教育是素质教育的核心，它是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基础价值取向的教育。本文主要阐述了在化学教育中通过以实验教学为手段，运用多种培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作了一些有益的探讨。

浅谈初中美术教学中有效激发学生学习兴趣的策略

兴趣是最好的老师，兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。美术课是对学生进行审美教育和素质教育的重要途径，培养学生的审美素质，丰富他们的审美经验，是素质教育的重要任务之一。在美术教学过程中培养学生的学习兴趣，是一种能有效激发学生创造性思维，提高课堂实效最有效、最实用的教学方法。

初中语文阅读生活化教学

初中语文教学不是简单地教材内容的阅读和理解,而是有灵魂、有活力的知识认知,是思维方式的逐渐丰富和能力提升。教材的编撰更不是任意文章的囊括和接受,它们必然是来源于生活的,是对学生可以产生触动的。将阅读融入生活,是一种热爱生活的表现,同时也是热爱阅读的基础。本文笔者依据自身教学经验,提出几点关于阅读的生活化教学方法,希望能对读者有所启发。

“微”翻转课堂:“双阶六环节”语文教学模式研究

随着科学技术的高速发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛。“微”翻转课堂作为一种以学生为教学主体的新型的教学模式,具有时效性、互动性、便捷性等方面的优势,被越来越多地应用到实际教学工作中。文章通过对“微”翻转课堂的内涵和特点,以及其在语文教学的“双阶六环节”中的具体应用原则、实际应用案例的分析,来探索“微”翻转课堂在语文教学中的应用策略。

小组合作，展现农村初中语文教学魅力

在农村初中语文教学中应关注学生合作，因为农村大部分劳动力转移到城市，农村留守学生越来越多，隔代监护或寄养现象越来越普遍，造成很多中学生缺乏学习知识的兴趣与动力，缺乏合作意识。所以本文主要探讨在农村初中语文教学中实施小组合作的策略，充分展现语文魅力。

提高语文教学的效率，贵在教师的品格能量

本文主要通过提出注重教师品行感化；拓新学识，有求必应；落到实处，注重“扶”、“放”；身怀绝技，才能游刃有余等四个方面，来体现教师的品格能量，从而为提高语文教学的效率做了有效的尝试。

浅析基于核心素养的农村初中古诗词课堂教学途径

核心素养背景下,如何提升学生古诗词学习的关键能力,是每一位初中语文教师应当面对重要课题。本文结合初中语文古诗词教学实践,就如何夯实学生的古诗词基础知识和能力进行了探讨;就如何提升学生的古诗词鉴赏水平的途径进行了梳理;对基于核心素养的初中古诗词教学有一定的参考意义。