漫画生活 沟通心灵——立足哲理小画 学生漫画创作形式初探

哲理小画借助绘本“图文合奏”方法,引导欣赏仿创“物大人小形式”;巧抓“绘画”基础,探求思想情感寄托画面的“媒体”;巧点“哲理”小语,寻求画面表达心灵写照的“镜子”;巧施“评价”活动,架设漫画生活沟通心灵的“桥梁”这四个方面,以单幅漫画“一条信息+一幅画面”这一组合,实现“1+1>2”的效果,促进学生情感生成、心理疏导和智慧发展,达到了梦想与实践,“心”与“美”的碰撞。

让尺规作图教学不“孤单”--以“位置”拓展教学为例

尺规作图是《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为《课程标准》)“图形与几何”领域小学部分的新增内容。它是指用无刻度直尺和圆规进行作图,其中直尺的作用是画线段、射线和直线,圆规的作用是画圆或截取相等的长度。《课程标准》在小学阶段主要增加了三个内容:一是“作等长线段”,会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段;二是“作三角形三条边”,经历用直尺和圆规将三角形的三条边画到一条直线上的过程,直观感受三角形的周长.

素养立意下语文课堂新样态——王崧舟《母鸡》课堂教学研讨圆桌会

王松舟老师的《母鸡》一课,用他自己的话来说,跟之前所上的课有着很大的不同。这个不同,反映出王老师对《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的深入学习、深刻领会和深度落实。王松舟工作室的部分成员,在学习领会2022年版课标精神的同时,围绕王老师的《母鸡》一课,展开了广泛而深入的对话。