课堂生成:对话、认同、交流与碰撞

课堂教学应是一个动态的、随机生成的过程，因此，必须要突破只重课前预设而忽视课堂生成的藩篱，努力建构开放、互动、动态、多元的课堂教学形态，从而在生成中彰显课堂的生命活力。在课堂教学过程中学生产生和呈现出来的许多新的想法、新的问题往往是我们无法预料的，而敏捷地捕捉到这些新想法、新问题，则往往会成为创设这堂课成功的契机和亮点。

对话教学的成功之道——刍议《听听那冷雨(节选)》的对话教学

＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话＂（《普通高中语文课程标准（实验）》）。也就是说,阅读的过程就是文本与阅读主体意识之间互相交流的过程,是师生交往共同发展的互动过程。