学生创新能力在初中科学课实验教学中的培养

创新是一个民族进步的灵魂，面对科技迅猛发展、国际竞争日益激烈的今天，培养创新型人才刻不容缓。本文通过探究初中科学实验教学创新性思维培养的策略。提出了创新性思维培养的方式，并对教师的做法提出了要求，突出了教师在培养学生创新能力方面的重要性。希望可以为广大教师提供参考，帮助推进创新型人才的培养。

让学生的灵动思维在初中数学课堂的设问中显现

在初中数学教学中,许多教师都会创设生活情境来帮助学生形成思维能力.但是有些情境的创设却因为没有关注学生思维切入点和思维的层次,反而阻碍了学生对数学语言的理解、吸收和运用.为了培养学生灵动的思维能力,教师应精心构思、巧妙运用课堂设问.笔者尝试从课堂实例出发,通过教师的有效设问,让学生形成灵动思维方式,为持续性的、终身的数学学习奠定基础.

按“图”索“骥”,玩转初中道德与法治课堂——例谈初中道德与法治课思维导图的应用

20 世纪 90 年代思维导图传入我国,在教育领域受到了极大关注,并在教学实践中得到应用。本文以激发学生学习兴趣、提升学习力、培养思维品质为目的,进行了思维导图在初中道德与法治课的实践尝试,期望以此进一步推进教学改革的发展,实现学生全面发展。