职业高中校园篮球文化营造的实践研究——以浙江临安市教师进修学校为例

篮球是校园活动频度最高的体育项目,深受职业高中学生的喜爱。本文通过在校园中构建篮球文化的实践,为全面推进素质教育,培养学生终身体育能力,造就合格人才服务。

浙江省中小学体育教师继续教育基本状况的调查与分析

采用问卷调查和文献资料的方法,对当前浙江省中小学体育教师继续教育的现状进行调查,对存在的问题进行具体分析,并从体育教师专业化发展的视角提出合理建议,为我省中小学体育教师继续教育的科学发展提供理论依据。

中小学体育教师继续教育课程模块建构与培训方案设计

从我国基础教育指导思想,中小学继续教育课程的目标取向,终身教育理念和教师专业化的基本要求出发,构建了中小学体育教师继续教育的课程模块体系;设计了中小学体育教师继续教育的三级培训方案,为我国开展体育教师继续教育培训提供科学的理论依据和实践指导。

影响中小学体育教师继续教育的因素分析

采用文献资料和问卷调查等方法,对我国现行体育教师继续教育的培训内容、培训时间、培训形式、培训教师等进行调查分析,寻找影响我国中小学体育教师继续教育的主要因素,探索现代体育继续教育培训的新方法和新途径,为开展中小学体育教师继续教育工作提供科学的理论依据。

新课程改革背景下高中体育教师专业发展研究

分析了高中体育与健康新课程对体育教师提出的新要求,审视了当前高中体育教师专业发展中存在的问题,提出了高中体育教师适应新课程改革的建议和策略。

浅谈教师普通话培训中的问题及对策

联系临安市中小学及幼儿园教师普通话培训工作的实际,着重分析了参加培训的学员对待普通话等级测试在认识和心理上存在的问题,从培训辅导角度提出了相应的解决办法。

体育教师课堂教学能力相关因素的分析

教师课堂教学能力是教师的核心能力,它直接影响到教学的成效。体育教师的语言表达能力和培养学生的创新能力是体育课堂教学能力的重要组成部分。充分运用语言的艺术,挖掘教学潜能,培养学生的创新能力,提高体育教学质量,适应新时期体育教学发展的要求。

课外阅读框架体系在职业学校的建构

课外阅读是语文课堂的重要载体,是职校学生人文素养提升的有效延伸。本文依托笔者近年来的职校生课外阅读开展实践,着重从学生的课外阅读开展方式和教师的课外阅读管理两个层面来探讨课外阅读框架体系在职业学校的建构,以期更好地服务职校语文教学和学生人文素质的培养。

怎样培训教师更有实效——英国培训教师的启示

怎样使教师培训更有实效这是我们师训工作者一直在思考的问题。笔者去年暑假赴英国吉尔福德学院接受培训,反思我们自己的师训工作,觉得下列各点值得学习与借鉴。一、小班化导师制学院在培训前即对学员组织了考试。

关于中学体育教师角色转换的调查与研究

一、问题的提出 2003年教育部颁布了《全日制义务教育体育与健康课程标准》。体育教师是新体育与健康课程的直接实践者，把新体育与健康课程推向课堂班级层面加以有效实施，把理想的课程转变为现实的课程，决定着体育与健康课程实施的方向和水平，是影响新体育与健康课程改革成败的关键因素。因此，必须加强体育教师队伍建设。

论职业高中数学分层教学法

近年来,职业学校生源质量大幅度下降,学校的教学难度不断加大,教学质量有所下滑。学生素质参差不齐,传统的教育教学方法过分单一,加之新形势下职业教育教材建设的相对滞后。

钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用

舞蹈钢琴伴奏是一门十分复杂、高深的艺术,要完整、全面、深刻地探讨不是一件容易的事。本文作者从钢琴伴奏者的角度,基于个人多年的教学经验,从钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用进行了论述。有助于从事舞蹈钢琴伴奏的工作者提高专业素养,发挥钢琴伴奏在舞蹈教学中的重要作用,服务于舞蹈教学。

基于新课程的高中化学动态生成课堂的思考与探索

一、引言课堂教学之所以精彩,往往在于它的动态生成出人意料,而又在情理之中,这需要教师对教材有足够的把握能力、高超的教学技巧及教学调控能力。笔者回想自己的课堂,既有因抓住"生成"而精彩,也有因错过"生成"而叹息。事实上,随着课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动合作,在这互动与合作的过程中将产生更多的不确定性和生成性,因此,生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学中最精彩的一面。

谈谈舞蹈艺术中音乐的选择角度

舞蹈是一门综合的艺术。本文就是透过舞蹈艺术的本身,来研究舞蹈艺术与音乐艺术之间的关系。在舞蹈教学中可以利用一些成型的、现成的音乐来进行,在舞蹈创作中对音乐的要求就更为严格,这种音乐多为原创,而这样会导致舞蹈创作的成本加高。本文就这个现实的问题进行音乐与舞蹈关系的研究,试图在舞蹈与音乐中找到两者的结合点。

浅谈高中历史教学中整合地理知识的策略

把地理知识整合进历史教学是指在历史课堂教学中,适当地对相关地理知识进行讲解,以便让学生对历史事实有较全面、完整的认识。

职高英语教学中主体参与意识的培养策略研究

英语作为一门语言课程,在教学过程中对学生的自主能力有一定的要求。学生是教学过程中的教育对象,培养职高英语教学的主体参与意识必须加强学生学习的积极主动性。传统的教学方式单调枯燥,多以教师的独角戏为主,难以激发学生学习的兴趣,更不能调动学习的积极性。因此,必须加强研究如何提高职高学生学习英语的积极性,培养和提高其主体参与意识。

讲究策略 创设语境——提高学生词汇学习效率刍议

一、引言 英语课程标准对学生的词汇学习作出了明确的要求，初中毕业生的词汇学习目标应达到五级。学生须学会使用1500-2000个单词和200-300个习惯用语或固定搭配；要了解词语的基本含义及在特定语境中的意义；还要学会运用词汇来描述事物、行为和特征；更要求运用所学词汇进行交际。

引导职高数学能力欠缺学生数学学习探讨

本文分析了造成职高学生数学成绩差,对数学恐惧的原因,并就实际情况提出了培养职高数学能力欠缺学生自主学习的几点建议:改变观念,回归生活,培养兴趣;尝试自主,培养自信;加强学法指导,培养学习习惯。

借助预习学案提高课堂效率

本文以苏教版有机化学基础中《卤代烃》这一单元的教学为例,阐述了预习学案课前的编制,课上的使用及课后反馈三方面内容。提出了借助预习学案这种教学模式可以提高课堂效率、学生自主学习能力及教师合作研究能力的观点。