多媒体在农村初级中学科学教学中的应用研究

计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术手段，已愈加受到人们的重视。应用计算机辅助教学，可以进行多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。但就当前计算机辅助教学的实际使用效果情况来看，不尽人意。为此，笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和研究。

对临安市农村学校体育场地设施影响学生体育兴趣的调查

学校体育教学如果缺少体育场地设施这一物质保障,就失去了生存的土壤,场地设施建设与体育教学相辅相成、不可分割,体育场地设施建设优质与否,对实现学校体育目标具有举足轻重的作用。所以,要继续大力发展我市学校场地设施,尤其是农村的场地设施,让教师不再对缺乏场地而面临上课难的问题,让学生有更多的活动场地。

初中科学试卷讲评课中学生自主学习能力培养的实践研究

试卷讲评课是初中科学复习阶段教学 中主要的课型之一,是提高教学质量的重要环节之 一.一堂成功的试卷讲评课能使学生在学习方法和 思路上得到拓展,有利于学生自主学习能力的培养.因此,在新课程改革的实践过程中,如何在初中科学 试卷讲评课中培养学生自主学习能力是值得实践研 究和探讨的.本文就阐述笔者在初中科学试卷讲评 课中以学案为载体、创新教学模式、多元化的过程性 评价的教学实践来培养学生自主学习能力,并取得 了一定成效。

初中英语教学中的课堂提问有效性策略探究

分析初中英语教学中课堂提问存在的问题,以及提问效果差的主要原因。探讨在初中英语教学中实现有效课堂提问的策略。教师在课堂中巧妙应用提问技巧,可以提高整堂课的趣味性,使学生对初中语言学习产生较强的主动性。

初中科学“导向性问题串”逻辑编制的研究

要提高学生的科学素养,培养走向世界的人才,就必须改革传统的教学模式,提倡＂以生为本＂的教学理念。提出＂问题串＂的有效设计就是＂科学问题导向的探究教学＂模式成功开展的关键。从＂导向性问题串＂的相关概念出发,阐述了＂问题串＂在课堂教学进程中的地位和作用,利用现实的课改案例,着重研究和描述了科学＂导向性问题串＂逻辑编制的原则和常用的设计方法,希望能通过符合逻辑的＂问题串＂使呈现教材内容的方式和学生科学思维的养成训练在科学课堂教学中＂合拍＂且统一起来。

读万卷书,行万里路——班主任工作点滴

刘铁芳教授说：“伟大的教育者都是伟大的读书者。”这是在告诫我们作为一个教育者尤其是班主任应该多去阅读经典,提升自己的人文素养。班主任的工作是心的工作,也是灵魂的工作,缺少精神上的指引必然会带来行事上的混乱,是谓读万卷书。南宋诗人陆游曾做一首教子诗《冬夜读书示子聿》,告诫儿子实践的重要性,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

浅探初中数学小组合作学习的教学策略

合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。但调查发现，小组合作学习流于形式的较多。如今小组合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，而是缺少充分利用小组合作学习提高教学效率的实施策略。因此，从合作的内容、形式还是师生的定位，都是值得研究的课题。

体育教学中实施心理暗示提高教学效果的研究

一、心理暗示的概念暗示是用含蓄、间接的方式对人的心理和行为产生影响，从而使人按一定的方式去行动或接受一定的意见，使他的思想、行为与自己的意愿相符合。具体在体育教学中就是指教师采用言语、手势、表情、动作等对学生正在进行的行为进行含蓄、间接提示，使他们在暗示中自觉地按照教师的意图或规范的标准进行修正，在整个暗示和修正过程中无痕迹地进行。

初中历史教学中社会责任感培养初探

初中生是国家未来的栋梁之才,肩负着建设伟大国家的责任,所以要注重培养他们的社会责任感.本文通过论述初中生责任感现状,详细阐述了初中历史教学中培养学生社会责任感的策略.

等待·放权·探究——“平面直角坐标系”教学谈

“平面直角坐标系”作为“数轴”的进一步发展,实现了认识上从一维空间到二维空间的跨越,构成更广范围内的数形结合、数形互相转化的理论基础。如何引领学生在“平面直角坐标系”这个崭新的时空内自由翱翔,尽情收获,需要教师多一些等待,多一些放权,多一些探究,更需要教师的眼界和气魄。

快乐作文——浅谈作文情境教学

新课程标准明确指出：写作教学要“贴近学生实际，让学生易于动笔”，要求学生说“真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。目前，学生作文的现状和这一目标相差甚远。因此，教师必须从培养学生的写作兴趣着手，调动学生的写作积极性，摆脱过于死板的教学模式，通过改进学习环境和学习条件，使学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。而作文情境教学就是一个很好的教学模式，不仅能调动学生写作的积极性和主动性，还能使学生在乐中学，在写作过程中体验成功的快感。实践证明，情境式作文教学因优化了学生的作文创作环境，符合中学生的写作心理，因而大大激发了学生的创作热情，提高了学生的写作效率和质量。

如何使初中科学课堂效果达到最大化的初探

课堂效果达到最大化是教师教学技能、技巧的集中体现，是教师教学实践经验和智慧的结晶，还是教学双边交互作用、共同合力的过程。

“效”看科学课堂“六化”

新课程标准实施以来，课堂教学手段与方式日新月异，教学理论不断创新和发展，但教学的有效性始终是时代的主题。根据新课程标准的理念，有效教学必须建立在充分调动、发挥学生主体性的基础上，教师必须“以生为本”，运用多样化的教学方法来吸引学生，激活学生的思维，从而提高教学质量。本文中，笔者结合科学学科的特点，阐述了有效教学的具体方法。

品味言语,于“平淡”中现“滋味”——例谈阅读教学中语言品味的方式

《语文课程标准》指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,品味和推敲重要词语在语言中的意义和作用.”在阅读教学中,抓住精彩的富有表现力的词语,引导学生去品读、玩味,

农村初中学生“课前三分钟演讲”活动实践探索

《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”

随笔润文细无声——初中生小组随笔教学的实践研究

2013年中考之后,我在分析学生中考作文分数时发现了一个奇怪的现象：张明是个平时写作认真踏实的学生,2013年语文中考成绩102分,作文34分;方华是个平时写作懒惰随便的孩子,2013年语文中考成绩79分,作文30分;王兴是个平时写作认真勤奋的孩子,2013年语文中考成绩95分,作文31分。

浅谈初中语文朗读训练的有效性

笔者在最近一段时间的听课中发现，初中语文课堂教学存在着一种现象：一方面是平时课堂教师讲得多，学生读得少，走进语文课堂，已很难听到琅琅读书声；另一方面是公开课中教师不忘朗读，朗读成了课堂的点缀，成了争取亮点的砝码。

浅谈语文教学中的审美教育

我国现代美育学家蔡元培曾强调美育在国民教育中的地位，要求教育者善于发现和利用这些因素，对学生进行审美教育。语文教师要充分利用语文课堂教学，挖掘教材中的美育因素，敏锐地捕捉美的信息，培养学生美的情趣。只有具备了丰富的审美理念，

将徒手画造型技法融入初中国画教学的实践研究

传统初中美术国画课程的教学比较强调学科知识的灌输,强调某一技能的反复训练,使得原本应该快乐的课堂,却让学生苦不堪言,使学生普遍感到国画很难学。笔者经过观察和实践研究,将徒手画造型技法融入初中国画教学之中,通过巩固基础技能,融合不同作品,掌握国画技巧,进行多种画法尝试,尝试二次创作,生活事物延伸等方法途径,激发学生兴趣,让学生快乐地学习,从而基本解决学生在国画动手创作上感到困难的问题,形成良好的课堂学习氛围,提高课堂效率。本文还分析了学生在国画课程学习中的困难瓶颈,最后说明了课题研究取得的初步成效。