归类识字教学探索

“归类识字”在低年级识字教学中占据着举足轻重的地位,以义务教人教版第三册为例(下同),全册共识字400个,而归类识字就集中了192个之多。它是编者根据汉字的构字特点、特征,采用归类的方法,集识字、词、句为“一体”的课文。

在活动中形成能力

作文教学尤其是应用文教学中,我们经常发现:学生刚学时,好像很容易就“学会”了,可时隔不久,他们做同类练习时,错误面竟然很大。究其原因,就是因为没有把所学知识理解透彻,更没有形成能力。如何让学生将所学知识转化成能力呢?我认为,在活动中将知识转化成能力是最直接最有效的办法。我在教学生正确书写信封时,就是这样做的。

让学生在参与中理解概念

概念是事物的本质属性在人脑中的反映,概念教学对学生来说是枯燥无味的,教师如生吞活剥地灌给他们,学生只能看到思维结果,而看不到思维活动的过程。因此,在概念教学中,我把抽象的教学知识与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,使学生既加深了概念的理解,又受到了恰当的思维训练。以教学“互质数”这一概念来说,课本上语言十分精练,只用了10个字、两个例子进行概括说明。尽管看起来内容很简单,但教学过程不能“简单化”。应尽量让学生在参与中理解这一概念,我在教学时是这样安排的:

小学数学教学中的不足及其对策探讨

新课程的实施,犹如一股春风迎面扑来,让人为之一振,它带给我们全新的教学理念和当前教改精神。它带来的不仅是变革,也带来了不少争议、探索和困惑。目前我国新课程教学改革已经是好几年了,在"走进课堂月"活动和平时的听课活动中,我们发现很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化,但是随着新课程实践的深入,一些深层次的问题也随之出现。

多媒体技术在小学数学教学中的应用

信息技术发展的过程中,多媒体技术在社会当中的各个领域也开始得到更加广泛的应用,数学科目相比于其他科目来说可能更加的枯燥,这就导致学生们的学习兴趣非常一般,教学实践表明,恰当的多媒体教学工作不仅可以激发学生们的数学学习积极性,也可以让学生们的创新思维能力获得更加明显的提高和锻炼,从而提升学生获得更加明显的数学解决问题的能力。本文就从小学数学课堂教学出发,探讨如何更加高效地应用多媒体教学技术来提高学生们的数学综合素质。

循序渐进 训练思维

小学语文教学大纲指出：在语文教学中要重视发展学生思维，促进语言与思维的统一发展。

玩中习作 有话可说 有事可写

一、、讲究“玩”的艺术爱“玩”是儿童的天性，但在作文中如何“玩”？这就要讲究“玩”的艺术。让学生玩得有趣、有序、实在。在“玩”中体会到作文的乐趣，从而激发学生主动作文的兴趣。“玩”的方式许许多多，在平时的作文教学中，我主要采取了以下一些形式：１亲身...

我的梦想

我有一个远大的梦想,就是有一天能像杨利伟叔叔一样上飞船,飞到太空去看看美丽的宇宙。晚上,我做了一个梦,梦见我像一只小鸟一样坐在洁白的云朵上飞向太空。在外太空,我和许多外星人一起玩耍。我还和太阳公公捉起了迷藏;和月亮婆婆一起打毛衣;帮大气层洗衣服;和小星球一起唱歌; 和地球妈妈一起转动……啊,我的梦想终于要实现了!

织网的蜘蛛

在外婆家的阳台上有一张蜘蛛网。我很讨厌蜘蛛那张牙舞爪的样子,我让外婆把蜘蛛消灭掉,可外婆总是不记得。可后来发生的一件事,却改变了我对这蜘蛛的看法。那天下午,突然起大风了,大风把那张蜘蛛网给吹破了。

最后一次欺骗

老师,我想对您说,您眼中的好孩子——我,对您也有过一次小小的欺骗。每次面对您期许、慈祥的目光,我总会忐忑不安……那是期中考试之前,各种练习压得人难以喘息。当然。

我喜欢

我喜欢幻想。幻想和黑猫警长一起抓小偷，幻想和卖火柴的小女孩一起过圣诞节。