例析导数中隐零点问题的解题技巧

在求解函数问题时,很多时候都需要求函数f(x)在区间I上的零点,但所述情形都难以求出其准确值,导致解题过程无法继续进行时,可这样尝试求解:先证明函数f(x)在区间I上存在唯一的零点,这时可设出其零点是x0,因为x0不易求出(当然,有时是可以求出但无需求出),所以把零点x0叫做隐零点.

新课改核心素养下“多想少算”策略的思维渗透——由九省联考数学试卷第18题想到的

此文从2024年1月九省联考数学试卷的第18题出发,谈谈圆锥曲线中面积和周长的转化策略.由于常规方法的计算量大,另外高考场上特殊氛围和意志品质力的欠缺,导致考生考试不理想.而新高考的目的力求培养能从多个视角、思考同一个问题并能够灵活地、创造性地运用不同方法和从多种方法中选取最优方法去解决问题的国家后备人才.所以“多想少算”策略在高中数学中的思维渗透势在必行.更是“立德树人、服务选才、引导教学”的具体表现和落脚点[1].

词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

本研究探讨了词块教学法在高中英语阅读教学中的应用,通过分析词块教学法在语言教学中的地位和作用,以及在高中英语阅读教学中的具体应用方法,包括教师引导学生识别和分析词块、创设真实情境促进词块运用、组织词块教学活动激发学生学习兴趣,并提出了实施该教学法的策略和方法。研究结果表明,词块教学法能够有效提高学生的阅读能力,促进语言技能的全面发展。

高中化学教学中培养学生创新思维能力的策略探讨

随着科学技术的快速发展和教育改革的深入,高中化学教学越来越重视学生创新思维能力的培养。文章探讨了在高中化学教学中通过多元化教学策略如实验操作、合作探究等方法,有效培养学生的创新思维能力。通过设计开放式实验、引入问题解决的挑战、利用现代科技工具、促进团队协作与交流以及强化反思和评价等手段,可以显著提升学生的创新能力。文章还强调了教师在这一过程中的关键角色,以及创新教学方法的实际应用对学生未来学术和职业生涯的长远影响。

基于微信公众号搭建思政教研平台的实践研究

搭建基于微信公众号的中学思政课教研交流平台,将传统教研与现代信息技术相融合,充分发挥微信公众号的技术优势,打造面向全国的教研品牌,促进学科发展和教师成长,这一模式已经过实践验证,具有非常强的可操作性、可复制性。

红色基因融入高中思想政治教学的策略研究

文章围绕红色基因融入高中思想政治教学策略进行分析,探讨了如何将红色基因有机融入高中思想政治课程教学体系中,以丰富课程内容、激发学生学习兴趣、提升教学效果为目标,提出了多元化设计、教学方法创新、结合现实生活等策略,并对教师队伍建设和专业发展提出了建议。通过这些策略的实施,可以促进学生对红色基因的理解和认同,增强其爱国主义情感和社会责任感,为青少年的思想政治素质培养提供有力支撑。

基于思维品质培养的高中英语阅读教学探究

阐述在高中英语阅读教学中培养思维品质的意义。结合教学实例,探索基于思维品质培养的高中英语阅读教学策略,即充分利用教材,培养学生的思维能力;加强师生沟通,培养学生的问题意识;积极疏导思维,让学生突破思维定式;坚持读写结合,多角度培养思维能力;借助课外活动,培养创造性思维能力。

中学生校园被欺凌行为、情绪行为与非自杀性自伤的关系

目的了解中学生校园被欺凌行为、情绪行为与非自杀性自伤(NSSI)的关系,同时通过结构方程模型分析情绪行为问题在该关系中的中介或调节作用。方法以南昌大学附属中学、江西省临川第二中学和崇仁县第二中学的中学生为研究对象。使用自伤评定问卷、Olweus欺凌问卷、长处与困难问卷(SDQ)对研究对象进行问卷调查。运用SPSS22.0软件进行数据统计分析,使用Mplus7.0软件进行结构方程模型构建以及中介效应分析。结果中学生NSSI检出率为33.7%,校园被欺凌的报告率为13.7%。校园被欺凌、情绪行为得分与NSSI得分呈正相关(r=0.18、0.27,均P<0.001);被欺凌是中学生NSSI的独立危险因素(β=0.305,P<0.001),情绪行为能够正向预测NSSI的发生(β=0.255,P<0.001);在中学生校园被欺凌对NSSI的影响过程中,情绪行为发挥中介作用,且为部分中介作用,中介效应占总效应的29.95%。结论中学生被欺凌、情绪行为均与NSSI有关联,情绪行为问题在被欺凌对NSSI的影响中发挥部分中介作用。对中学生情绪行为问题进行及时干预,可能有利于NSSI的预防和控制。

高中历史教学中学生历史价值观的培养

社会的不断发展在促进我国教育改革发展的同时,也给我国的教育事业带来了前所未有的挑战。高中阶段是一个比较敏感的时期,这一时期的学生正处于青春期,自我想法不断增多,但因阅历浅,容易片面地看问题,因此做好此阶段学生的教育工作具有非常重要的现实意义,它决定着学生思想价值观的形成以及日后的发展。《普通高中历史课程标准》明确了培养学生历史核心素养的教学目标。历史价值观作为历史五大核心素养之一,在明确学生发展方向、引领学生身心健康发展方面发挥着重要作用。基于此,本文以高中历史教育为研究对象,论述培养高中学生历史价值观的重要意义,并指出了当前高中生历史价值观的培养现状,最后结合实际案例提出培养学生历史价值观的基本策略,以期望在有效策略的指导下促进学生历史价值观的形成,使其能够更好地指导现实,并为学生日后的成长与发展奠定基础。

高中政治教学中学生自主学习能力的培养探究

随着社会发展脚步的加快,其对人才的要求也越发提高,其更加需要的是拥有较为丰富的知识储备,以及具有一定实践能力的人才。这就要求在展开教学之时,除了将强化课堂教学以外,还要促使学生能够展开自主学习,能够从日常生活中获得知识。本文即从高中政治教学的视角展开探析,以期能够切实提升学生的自主学习能力。

新课程背景下高中生物教与学互促策略的研究

本研究旨在探讨如何在新课程框架下有效促进高中生物教学与学习的互动,以提升学生的学习效果和素养培养。通过综合学习理论和教学实践,文章深入分析了互动性教学的理念。在课堂互动方面,本研究提倡采用小组讨论、问题解决、案例分析等策略,以培养学生的合作与探究精神。探讨多媒体和信息技术在生物教学中的应用,创新教学方法以提升课堂的趣味性和互动性。,本研究强调实践与实验环节的重要性。在教师角色转变方面,呼吁教师成为学生学习的引导者、合作者和反思者。最后,本研究强调多元化的评价方式和教学资源的共建共享。

生命的起源

基于实验室模拟原始地球条件下对生物分子的合成研究及哲学角度的思辩分析,论述了生命起源的可能途径。

互动教学法初探

“互动教学法”是教师与学生之间、学生与学生之间、课内与课外之间,师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种教学方法,这种方法主要是通过六个步骤来完成的,它们是1)预习;2)提问;3)解问;4)练习;5)总结;6)复习。

2015年中考数学试题“综合与实践”专题解题评析

通过对2015年全国各地中考数学试题的梳理，对其中有关综合与实践的题目进行整理与解析．主要考点分析部分，对不同考点的典型试题进行解析；典型解法评析部分，阐述了典型解法的产生思路、解法特色；试题解法欣赏部分，对部分试题进行了有别于常规解法（指命题者提供的参考解答）的解法探究．

翻转课堂在初中历史教学中的应用

翻转课堂需要教师打破传统教学方式,将先进的理念和手段引入教学,同时教师要关注学生实际,建立课前学生预习、课上学生自主学习、教师重点讲解、全面小测检验学生知识掌握情况的一套系统教学方法.同时,教师还要使用反馈一改进一反馈的循环改进机制不断改进教学模式,找到最适合学生的教学结构,让学生更加轻松地学好历史.

上海求学与马寅初“实业救国”思想的确立

马寅初是我国著名的经济学家 ,其前半生以发展民族工业 ,实现“实业救国”理想为己任。然而 ,出身于一个传统手工业者家庭的马寅初之所以走上“实业救国”的道路 ,与他于 1897至 190 4年 7年间在上海求学的特殊经历不无关系。在这里 ,他主要形成了三个重要的观念 :其一 ,认识到强的基础在于富 ;其二 ,将个人命运与国家、民族结合在一起 ,主张发展经济实现救国的目标 ;其三 ,确立了进化论的观点 ,认为可以通过与西方国家的经济竞争达到救国。

中国的人口问题现状、影响及对策

一、中国的人口问题——现状不容乐观、影响不容忽视（一）老龄化问题国际上通用的人口老龄化标准是，当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10％，或65岁以上老年人口占人口总数的7％，即意味着这个国家或地区的人口已进入老龄化社会。

探析高中生体育素养培育的有效策略

随着教育的不断改革,国家越来越重视对学生素质的培养。对于体育学科,在教学过程中注重对学生体育素养的培养,可以更好地让学生发展成为综合型的人才。学生在高中体育的教学过程中,既能够收获一定的体育知识,而且能够让学生学会一些发展必备的素质,为他们未来的发展奠定一个基础。因此,我们需要探讨体育素养培养的有效策略,促进体育素质的全面提高,从不同的角度去探讨策略,构建高校的体育课堂,激发学生的运动兴趣。本文对体育素质的内涵进行探讨,并提出提高体育素养的策略,以促进我们体育学科的发展。

初中语文诗词教学探究

在初中语文教学中,诗词既是重点也是难点.新课改中明确要求从语文教学实际出发,将语文教学活动与现实情况联系起来,开展有效且有趣的教学,有效的教学方式是诗词教学的关键所在.新课改详细阐述初中语文诗词教学方式,以生动的课堂教学和不局限于课堂的学习来帮助初中生学习语文诗词.