儿科临床医学教育的问题及对策

临床医学教育的改革与发展,给儿科教学带来新的挑战.随着儿科教学时数缩短、小儿疾病谱变化、医学活动的法制化、临床教师高付出低收入的普遍化,儿科教学内容、师资及学生临床操作机会越来越不能满足医学生的需求.深化儿科教学内容改革,改进实习方式方法,稳定并强化教师队伍成为儿科临床教学中迫切需要解决的问题.

互动启发式教学法在儿科学临床见习课程中的实践

目的探讨互动启发式教学法在儿科学临床见习带教中的教学效果。方法采用互动启发式教学法对广西医科大学2002级71名临床医学本科学生进行儿科学临床见习带教,并进行考试及问卷调查。结果大多数参与学生认为互动启发式教学法能激发学习兴趣,提高语言表达能力、临床思维和动手能力、创新能力和学习效率,有利于团队精神的培养。结论互动启发式教学法是一种有益于学生的儿科临床见习带教方法。

复合式见习教学法在儿科临床见习中实践与效果研究

以中西医结合本科专业 99级一、二大班为观察对象 ,分别采用复合式见习教学法和改良传统见习教学法实施临床见习 ,见习结束后通过理论考核、临床技能考核及发放问卷了解学生的见习收获情况作为考核指标 ,结果复合式见习教学法组各考核指标均优于改良传统见习教学法组 (P<0 .0 1 )

科研能力培养在儿科临床见习教学中的实践

培养具有创新能力的高素质儿科学人才以满足社会的需求是儿科临床教学的当务之急。在儿科临床见习教学中,以课外科研兴趣小组学生为主体,以教师为主导,以科研课题为主线,通过科研课题设计,项目申请,深入病房密切观察记录患儿病情变化,整理分析临床资料,得出科学结论,以及论文书写与发表等科研实践,培养学生严谨的科研工作态度和实际工作能力,探索适应现代社会需求的高水平的儿科学人才培养的模式。

中医儿科学临床专业硕士研究生临床能力培养体会

目的探讨中医儿科学硕士研究生临床阶段培养方法。方法严格细化培养内容,多种学习方法有机结合,针对不同的学生因材施教,从临床实际工作特点出发,对学生进行培养。结果充分利用时间和各种机会对学生进行多方面培养,提高学生学习的兴趣,达到良好的学习效果。结论中医儿科学硕士研究生的临床能力培养需从专业特点出发,多种方法结合来进行。

浅析中德儿科医学教育的区别

21世纪是生命科学的时代，医学教育作为培养生命科学人才的重要环节，必须适应发展的需要。随着我国对外开放政策的进一步深入，医学教育也应尽快与国际接轨。德国是世界经济强国之一，具备完善的高等教育体系。笔者利用在德国乌尔姆大学（University of Ulm）附属橡山医院儿科研修的机会，对其现行的大学儿科学教学体系作了一些了解，同时与德国的同事对医学生的学习有过一番探讨，现将二者的差异略述如下，以供同行探讨。

婴儿β-酮硫解酶缺乏症1例

β-酮硫解酶缺乏症(β-ketothiolase deficiency,BKD),又称线粒体乙酰乙酰基辅酶A硫解酶(T2)缺乏症,是一种罕见的由乙酰辅酶A酰基转移酶-1(acetyl coenzyme A acetyltransferase-1,ACAT1)基因变异引起的常染色体隐性遗传代谢性疾病。ACAT1基因编码在人类染色体11q22.3-23.1上,横跨基因组约27 kb的区域,包含12个外显子和11个内含子[1]。

疏肝泻火方治疗女童特发性中枢性性早熟36例临床研究

中枢性性早熟（central precocious puberty,CPP）又称促性腺激素依赖性早熟,缘于下丘脑—垂体—性腺轴的提前发动,男童在9岁前、女童在8岁前呈现第二性征发育,女孩发病率明显高于男孩,女孩以特发性中枢性性早熟（idiopathic CPP,ICPP）为多,占CPP的80%~90%以上[1]。

多元化教学与自主学习相结合方法在《中西医儿科学》教学中的应用

目的评价《中西医结合儿科学》教学中应用多元化教学与学生自主学习相结合方法(简称"多元化教学法"),在激发学生学习兴趣,提高学生自我学习能力方面所起的作用。方法连续两年对贵阳中医学院2007级、2008级中西医临床医学专业本科学生388人实施多元化教学法,课程结束后进行问卷调查及评价。结果回收有效问卷率96.1%(373/388);学生对多元化教学法改革认可度较高,2008级学生比2007级更赞同多元化教学法改革,且认为教学改革很有必要,差异有统计学意义(P<0.05);2008级学生比2007级学生更喜欢、更认可这种小组合作形式和自己在小组中所起的作用,证实自由组合优于自然组合,差异有统计学意义(P<0.01);两个年级在多元化与自主学习方式感兴趣程度上和学生提高自我学习能力方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论以分类教学法为基础、以学生为主体的《中西医儿科学》多元化教学法,能激发学生学习的主动性,自由组合比自然组合团队的学生在团队合作和个人所起作用等方面能获得最大限度的提高。

病案导学式教学法在儿科学课堂教学中的应用探讨

病案导学式教学法是顺应教学内容与课程体系改革的要求,根据教学目的的需求,围绕着一个常见病的典型病例,从病史等临床资料采集开始,在老师启发性指导下进行病例分析、分组自由讨论、进行诊断与鉴别诊断、制定治疗计划的教学法。它提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生的逻辑思维能力及解决问题能力,使基础知识与临床实践相结合,培养了学生的临床思维能力,起到教学相长、促进教师提高自身修养、自我完善知识结构的作用。

瑞氏综合征55例临床分析

目的提高对瑞氏综合征的临床认识,降低其误诊率及病死率。方法对55例瑞氏综合征患儿进行回顾性临床分析,总结临床特点及与诊断相关的因素。结果瑞氏综合征发病与年龄(<1岁占75%)、生活环境(农村占81%)、季节(冬季占55%)密切相关,感染是重要的前驱表现,临床主要出现不同程度意识障碍、频繁惊厥、肝脏肿大,肝功能异常、心肌酶谱增高、脑水肿等,经治疗,痊愈9例,好转42例,放弃治疗3例,死亡1例。结论瑞氏综合征临床诊断和治疗难度较大,早期诊断和治疗是降低其病死率的关键。

PBL教学法在中医儿科学教学中的应用初探

医学教育实践越来越证明,传统的教学模式不能满足现代医学人才的培养需要。如何改革传统的医学教育模式和教学方法,启迪学生智能,培养出新型的21世纪的医学人才,是当前国内外医学教育工作者正在探索的问题[1][2]。深化医学教育改革,调动学生主动参与学习活动已成为医学教育发展的大趋势[3]。

标准化操作规程对保障和提高中医儿科实践性教学质量的运用体会

随着教育改革的深入发展,高校更新教育观念,增强质量意识,加强素质教育的教育革命在不断深化[1]。高等医学教育教学也改变过去轻实践、重理论的教学方式,正在向培养和加强学生素质的目标不断改革创新。而医学高等教育要实现人才培养理念的创新,应当使医学教育过程植根于实践。

儿科学教学改革探讨

该文针对现行儿科临床教学存在的问题,结合我院实际情况,就如何通过精简课程,突出重点,减少重复,保持特色,调整教学内容,改变教学方法,提高教学质量,培养医学生创新思维作初步的探讨,以期推进儿科学教学改革。

改良PBL教学法在中医儿科课堂教学中的应用

传统的教学模式不能满足现代医学人才的培养需要，为实现“授人以鱼”到“授人以渔”转变，我们引进基于问题式学习法（PBL）到儿科课堂教学中，探讨PBL教学法在课堂教学中的运用，为进一步普及PBL教学法及推动教学方法改革做初步的探讨。

厌食为例探讨《中医儿科学》通俗教学法

中医学理论,博大精深,其文字古奥深邃,然其理述,着实朴素而简明。目前中医院校专业设置不同、学生层次不齐,若讲授者照本宣科、玄乎八股,则为学者甚难,尤其根基薄弱的学生,更加难于接受和理解。针对儿科常见病证厌食,从人体感知食物色、香、味的眼睛、鼻子和口舌入手,探讨《中医儿科学》的通俗教学方法,浅涉粗谈,期望或可引起师教儿科同仁之雅兴。

儿科学实习带教中应用PBL教学的实践与思考

儿科学是一门实践性很强的学科，因此对疾病的认识过程除了授课教学以外，更多的需要临床经验的积累和知识的沉淀。通过对所有刚进入儿科实习的学生调查发现，有相当一部分学生对儿科学学习热情不高，学习兴趣不大，因为儿科学内容繁杂琐碎，知识的掌握有一定难度。

中医儿科学教学改革的思考

中医儿科学是中医药院校的主要临床课程之一,在中医学专业中占有非常重要的地位。中医儿科学是一门独立的学科,具有独自的基础理论和理法方药体系,但是随着现代科学技术的发展,中医事业面临着严峻的萎缩状态,中医儿科学的生存也面临着挑战,中医儿科学教学改革势在必行。

盐酸氨溴索联合布地奈德雾化吸入对小儿毛细支气管炎的临床疗效分析

目的探讨盐酸氨溴索与布地奈德联合应用雾化吸入治疗小儿毛细支气管炎的临床效果。方法选择四川省妇幼保健院儿科2016年9月—2017年1月收治的148例住院治疗的毛细支气管炎患儿,随机分为观察组(n=74)及对照组(n=74),均给常规抗感染、平喘以及布地奈德雾化吸入等治疗,观察组在布地奈德雾化基础上联合盐酸氨溴索雾化吸入,比较两组患者治疗7 d后临床效果及临床症状缓解时间。结果治疗7 d后,观察组有效率(91.8%)高于对照组(71.6%)(P=0.002),气喘、咳嗽、呼吸困难、哮鸣音、湿罗音消失时间观察组分别为(2.34±1.23)、(3.72±0.92)、(3.59±0.81)、(3.27±1.24)、(4.81±0.46)d,对照组分别为(3.89±1.45)、(5.85±1.01)、(4.78±0.83)、(5.95±1.30)、(6.99±0.51)d,观察组患儿气喘、咳嗽、呼吸困难、湿罗音、哮鸣音缓解时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论盐酸氨溴索联合布地奈德雾化吸入能够快速缓解毛细支气管炎患儿的临床症状体征,改善临床治疗效果,值得临床推广。