华西临床医学院病理学博物馆的建设及作用

华西病理教研室74年来收集了3 000多个典型大体标本,教研室决定将它建成病理学博物馆。建设工作包含标本示教室、历史文化建设展板、标本陈列馆三部分。建成后的病理学博物馆丰富了病理实践教学素材,支持了留学生及双语实习教学,推动了实习教学改革,同时提炼和彰显了科室文化,并成为了开放的社会公众健康教育基地。

数字化教学平台环境下医学病理学实验教学微课的设计与制作实践

微课是以某一知识点为主要内容的一种短小视频。近年来,微课教学在医学教育改革中广泛兴起。为丰富学生自主学习的教学资源、顺应教学改革趋势、提高病理学的教学质量,探讨微课在课堂教学改革中的意义和应用,进行病理学实验教学微课设计和制作,总结病理学微课设计和制作的策略和经验,为医学病理学的教学改革提供资源。

人工智能在病理学在线教学中的应用

本文立足病理学的角度,探讨基于人工智能的在线教学和病理学在线教学,分别从基于智能导师系统的个性化教学、智能助手辅助教学、搭建实验教学平台、构建翻转式课堂先学后教4个方面,分析人工智能下病理学在线教学路径,希望有助于医学生自学能力、兴趣的提升,保证病理学教学效果最优化。

病理学双语教学模式的探索与实践

为了探索适合于本科医学院校的双语教学模式,结合病理学课程特点,采用独立问卷形式对广西医科大学2009级103名七年制临床医学学生进行了问卷调查,以获取关于病理学双语教学可行性、必要性及影响因素的第一手数据,从而科学指导双语教学正确、有效地实施,进一步深化病理学双语教学改革。

形成性评价在病理学教学中的应用与探索

形成性评价是课程教学中的重要环节。病理学是一门实践性很强的基础学科,是临床与基础医学的重要桥梁学科。通过在《病理学》课程中引入形成性评价体系,探讨形成性评价体系的建立与实施,对教与学两方面的促进作用,以及存在的问题,以达到促进医学生能力的培养,提高教学效果的目的。

病理学实验课多媒体课件的制作和应用

在以形态学教学为重点的病理学实验课开展多媒体教学是十分必要的，课件制作重点是把握好图片获取和制作原则。应用上它只能作为传统形态学教学的有益补充，把课件演示放在实验课中后段是一个最优化选择。

临床病理讨论课教学的几点体会

病理学作为医学基础学科与临床学科之间的桥梁学科,在学习疾病基本病理学改变的基础上进行临床病理联系是教学中的必要环节。如何充分利用临床病理讨论材料,训练学生的临床病理分析能力,更好的实现讨论课的价值,是教师在教学实践中需要不断思考的问题。

MUM1蛋白表达与黑色素瘤的临床病理特征相关性分析

目的:探讨多发性骨髓瘤癌基因(MUM1)蛋白表达与黑色素瘤(MM)患者临床病理特征的关系。方法:收集60例MM患者的临床病理资料,以同期的肿瘤切缘正常组织60例作为对照组,采用免疫组织化学法检测MUM1蛋白表达。结果: MUM1阳性信号定位于细胞核,表现为细胞核的棕褐色颗粒状信号;MM组患者的MUM1蛋白阳性率明显高于对照组,差异有高度统计学意义( P< 0.001);MUM1蛋白阳性组和阴性组之间的肿瘤转移、复发差异有统计学意义( P <0.05或 P <0.01),但性别、年龄、吸烟、肿瘤直径、TNM分期、肿瘤分化的差异无统计学意义( P >0.05)。结论: MUM1蛋白阳性表达与MM肿瘤的复发、转移有关,可能是MM不良预后的相关因素。

网络环境下基于问题学习教学法联合微格教学法在中医院校病理生理学教学中的应用

目的探讨网络环境下基于问题学习(WPBL)教学法联合微格教学法在中医院校病理生理学教学中的效果。方法将中医院校针灸推拿专业96名学生随机分为实验组和对照组,每组48名,实验组采用WPBL教学法联合微格教学法进行病理生理学授课,对照组采用传统教学法进行授课。比较两组学生的期末考试成绩、教学满意度及综合能力(自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团结协作能力)评价。结果期末考试时,实验组学生的考试成绩优于对照组,教学满意度优于对照组(P<0.05);实验组学生的自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团结协作能力评分高于对照组(P<0.05)。结论 WPBL教学法联合微格教学法能够有效提高学生考核成绩,培养学生临床思维能力、沟通交流能力和团队协作能力。

725例胶质瘤的临床特点和组织病理特征

目的 探讨725例胶质瘤的临床特点和组织病理特征。方法 取725例胶质瘤患者手术切除标本为研究对象,收集患者的年龄、性别及发病部位等资料,采用苏木精-伊红染色法(HE),通过观察标本组织形态的变化进行诊断及病理分级,采用免疫组织化学方法检测标本中肿瘤细胞神经胶质纤维酸性蛋白(GFAP)、中枢神经特异蛋白(S-100)、波形蛋白(Vimentin)、少突胶质细胞因子-2(Olig-2)、肿瘤蛋白53(P53)及增殖指数(Ki67)的阳性表达。结果 725例胶质瘤中男女比例约为1.33∶1.00,胶质瘤分类不同,其好发年龄也不同;GFAP在星形细胞肿瘤、少突胶质细胞肿瘤、混合性胶质瘤及室管膜肿瘤中的表达差异无统计学意义(P>0.05),S-100、Vimentin、Olig-2和P53在星形细胞肿瘤、少突胶质细胞肿瘤、混合性胶质瘤及室管膜肿瘤中阳性表达差异均有统计学意义(P<0.05);Vimentin在少突胶质细胞肿瘤中只有少数病例表达,但在其他类型胶质瘤有阳性表达;Olig-2在少突胶质细胞瘤中均表达,星形细胞肿瘤及混合性胶质瘤有表达,室管膜肿瘤中只有少数病例表达;Ki67在星形细胞肿瘤、少突胶质细胞肿瘤、混合性胶质瘤及室管膜肿瘤中均呈阳性表达,表达无统计学意义(P>0.05)。结论 725例胶质瘤男性略多见于女性,局限性胶质瘤好发于儿童和年轻人,而弥漫性胶质瘤多见于成年人,GFAP、S-100、Vimentin、Olig-2及P53表达对胶质瘤的诊断和鉴别诊断有一定的帮助。

人脑胶质瘤组织PI3K蛋白的表达及其与临床病理特征的关系

目的:探讨人脑胶质瘤组织磷脂酰肌醇-3-羟激酶(PI3K)蛋白的表达及其与患者临床病理特征的关系。方法:选取45例胶质瘤患者手术切除的脑组织标本为实验组,收集患者年龄、大脑胶质瘤发生部位及病理分级等临床病理特征,选取同期25例脑血管病患者手术切除的脑组织标本为对照组;采用免疫组织化学链霉菌抗生物素蛋白-过氧化物酶法(SP)检测PI3K蛋白的催化亚基PI3Kp110α、PI3Kp110β及调节亚基PI3Kp85的表达,分析PI3K蛋白3种催化亚基与胶质瘤患者临床病理特征的关系。结果:实验组病理分级高级别胶质瘤细胞密度明显增加、异型性明显、核深染、核分裂象增多,可见怪异的瘤巨细胞、微血管增生、肿瘤浸润范围广及出血坏死;对照组脑组织水肿、神经细胞变性及减少、局部区域胶质细胞增生及神经纤维空泡变;实验组脑组织细胞PI3Kp110α和PI3Kp110β阳性表达率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),但PI3KP85阳性表达率与对照组的差异无统计学意义(P>0.05);实验组不同性别、年龄、肿瘤发生部位及病理分级间PI3Kp110α、PI3Kp110β及PI3KP85阳性表达率差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:PI3K蛋白在人脑胶质瘤组织中存在过度表达,但该表达与胶质瘤患者的临床病理特征无关。

WPBL联合微格教学法在病理生理学教学中的应用效果

目的探讨网络环境下基于问题的学习法(WPBL)联合微格教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法 120名中医学专业学生,随机分为A、B、C组,每组40名,A组采取传统教学法进行病理生理学授课,B组采用WPBL授课,C组采用WPBL联合微格教学法授课。期末时,对比3组学生的考试成绩、学生对教学方法的满意度及教学前后学生的学习兴趣、独立思考能力、分析解决问题能力、沟通与团队协作能力、口头表达能力。结果 C组学生学习成绩、对教学满意程度均优于A组、B组(P<0.05);B组、C组学生的学习兴趣、独立思考、分析解决问题、沟通与团队协作能力及口头表达能力得分高于教学前及A组(均P<0.05)。结论 WPBL联合微格教学法应用于病理生理学教学中,可以提高学生的学习成绩及综合素质。

纺锤体蛋白、锌指转录因子和紧密连接蛋白表达与胃癌临床病理特征的关系

目的 分析胃癌病人癌组织中纺锤体蛋白(SPIN1)、锌指转录因子(Slug)和紧密连接蛋白(Claudin-1)三种蛋白的表达情况与其临床病理特征的相关性。方法 选取贵州医科大学附属医院2019年6月至2021年7月确诊并收治的84例胃癌病人,按照分期分为对照组(早期胃癌)和实验组(晚期胃癌)两组,使用ELISA检测胃癌组织中的SPIN1、Slug和Claudin-1三种蛋白表达情况并分析其间的关系。结果 两组病人在一般资料上差异无统计学意义(P>0.05),在年龄、饮酒史和胃部疾病上差异有统计学意义(P<0.05),实验组胃癌病人SPIN1和Slug显著高于对照组胃癌病人(P<0.05),且实验组Claudin-1显著低于对照组胃癌病人(P<0.05),对照组和实验组的肿瘤长径[≥5 mm:4(9.52%)比32(76.19%)]、是否存在淋巴结转移[阳性:5(11.90%)比37(88.10%)]之间均差异有统计学意义(P<0.05)。结论 胃癌病人SPIN1、Slug和Claudin-1的表达情况与胃癌分期和肿瘤长径与临床病理特征之间存在一定相关性。

以病理学为例浅谈医学“探究式-小班化”教学之路

小班化教育是本科精英教育的重要特征,在医学生的培养中有明显优势。四川大学华西临床医学院从2011年就开始了"探究式-小班化"医学课程建设的实践与探索。该文通过与美国顶级医学院的小班化规模相对比,寻找办学差距,并以问卷调查的形式,对现阶段开展的"探究式-小班化"教学,学生的认知和感受进行了评估。旨在探索缩小班级规模之外,更重要的配套教学模式。

新冠肺炎疫情期间医学本科生思政教育工作探索与实践

为探索培育医学生社会主义核心价值观的实现路径。本文分析总结了新冠肺炎疫情期间加强医学本科生思政教育的必要性和应然性,探讨了实现思政教育的工作路径,将思政教育融入学生生活的方方面面,提升医学生责任感、使命感,促进专业知识学习,培养具有社会主义核心价值观的新时代医学生。

PI3K/mTOR双重抑制剂治疗肾癌的临床研究进展

磷脂酰肌醇-3-激酶/哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(PI3K/mTOR)信号通路参与细胞的生长、凋亡、增殖等过程,在多种恶性实体瘤中异常表达。肾癌对放化疗不敏感,亟须寻找其他抗肿瘤治疗方案。PI3K/mTOR信号通路在肾癌中异常表达,PI3K/mTOR通路双重抑制剂具备使用剂量小、效价高等优势,但耐药现象限制了其在临床的应用。此外,单靶点药物在临床肾癌的治疗中也具有显著疗效。因此,深入研究PI3K/mTOR双重抑制剂治疗肾癌的机制,可以为疾病的治疗提供新思路。

银杏外种皮多糖制剂在胃癌围手术期治疗中的临床作用

目的观察银杏外种皮多糖胶囊制剂在胃癌围手术期治疗中的临床疗效。方法64例胃癌手术患者在手术前后进食期予以银杏外种皮多糖胶囊制剂口服给药治疗，观察患者术后恢复质量及术后接受化疗的耐受情况，并进行生存期随访。结果围手术期接受银杏外种皮多糖胶囊制剂治疗，能显著提高手术的安全性，提高患者的术后恢复质量，对帮助患者增加术后化疗的耐受性有一定的效果，同时提高患者的生存期及生命质量。结论银杏外种皮多糖胶囊制剂在胃癌围手术期治疗中有肯定疗效。

浅谈病理临床实习在临床医学本科实习教学中的实施及意义

病理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,是临床医疗实践的重要组成部分。临床病理实习是本科医学教育的重要环节,合理、规范、严格的病理实习教学有助于医学生的全面成长,为将来的临床工作打下坚实基础。结合该教研室长期以来的实习教学和管理经验,并针对实际工作中出现的问题,浅析临床本科生病理实习的教学和管理,探讨主要教学内容、教学方法与管理经验。

小檗碱对三阴性乳腺癌细胞MDA-MB-231增殖、迁移及凋亡的影响

目的 探讨小檗碱(BBR)对三阴性乳腺癌(TNBC)细胞MDA-MB-231增殖、迁移、凋亡的影响及其可能机制。方法 确定加入BBR 0、25、50μmol/L为不同分组实验浓度,观察加入不同浓度BBR对MDA-MB-231细胞生长形态的影响;克隆形成实验检测BBR对细胞增殖能力的影响;划痕实验、Transwell迁移实验检测BBR对细胞迁移能力的影响;Annexin V/PI染色检测BBR对细胞凋亡率的影响;Western blot实验检测BBR作用后P65、磷酸化P65、凋亡相关蛋白Caspase-3的蛋白表达水平改变。结果 加入BBR后,光学显微镜下观察MDA-MB-231细胞的生长形态明显发生改变;克隆形成实验发现BBR能够浓度依赖性的抑制MDA-MB-231细胞增殖(P<0.05);Transwell实验结果与划痕实验都证明BBR能够抑制细胞迁移(P<0.05);Annexin V/PI染色结果显示BBR浓度增加后细胞凋亡率也随之增加(P<0.05);Western blot实验检测结果显示BBR作用后P65表达差异无统计学意义(P>0.05),但磷酸化P65蛋白表达水平被抑制(P<0.05),并且凋亡相关蛋白Caspase-3裂解活化增加(P<0.05)。结论 BBR能够抑制MDA-MB-231细胞的增殖、迁移及诱导其凋亡的发生,其作用机制可能与NF-κB信号通路有关。